黨校教師做好科研工作的幾點體會

張明凡 呂文媛 張悅

黨校教師做好科研工作具有十分重要的現實意義。當前我國正在搶抓新一輪科技革命和產業變革的機遇，要建設創新型國家和世界科技強國。在這樣的大背景下，科研工作顯得尤為重要。而科研是黨校一項十分重要的工作，因其成果可為當地政府決策提供參考，推動本地經濟社會發展進步。所謂在其位謀其政，作為黨校教師，科研與教學是主業，科研成果可運用到教學中，兩大主業互相補充、互相提高，所以做科研有利于提高自己的業務水平和綜合能力。功利一點說，做好科研也有利于提升黨校教師的科研能力和知名度。所以從中央到地方各級黨校，沒有不重視科研的。

做科研要有充分的心理準備。誰都不是天生就會做科研的，曾經我也覺得自己不是做科研的料兒。讀研期間應導師要求，參與了幾項課題，但是基本上都是“趕鴨子上架”，硬著頭皮現學現賣。起初，因自己經驗不足、沒有任何積累，甚至沒有心理準備，感覺到很吃力，打心底排斥科研，有壓力，不想干。究其原因無非是“不主動”，所以過程很艱苦、結果也不理想。后來我的導師說了這么一句話：“做科研的人一定是一個有上進心的人。”我把導師所說的“上進心”理解主動性。做科研不僅要擺正心態，還要有激情。經常動腦動筆，就不會感覺到手生。所以說做科研要時刻保持激情，當做日常工作去對待，不放松。科研是黨校教師主業之一，也是評價教師水平的一把標尺。既然事實無法改變，黨校教師就要調整心態，學會接受，真正把科研當成分內的事，干一行愛一行，并且要做到自己能力范圍內的最好，愛一行精一行，真正把科研當作自己喜歡做的事，這樣才能在科研上走得更遠、更高。

做科研要有良好的表達能力。做科研除了具備基本的分析研究問題的能力和一定的專業素養之外，最高層次的能力還是表達能力。科研的表達能力體現為寫和說的能力，這是需要長期培養的素質。因為我們做了一項研究，寫了一篇文章或調研報告，歸根結底還是要形成文字，最終展示給閱讀的人，所以表達能力的好壞直接影響科研課題的質量。一篇理論文章或者調研報告，少則幾千字多則上萬字，這些內容怎樣合理、有效、工整、美觀地表達出來，是非常重要的。有部分黨校教師，特別是剛剛參加工作的青年教師，表達能力會有所欠缺，所寫的材料要反反復復多次修改才能達到自己想要的效果，這反映出來的就是跟表達能力還有所欠缺，也是表達能力得到鍛煉和不斷提升的過程。在表達能力上，黨校教師要對自己立高標準、嚴格要求，積少成多、積沙成塔，最終達到對文字信手拈來的境界。

做科研要有一定的團隊意識。團隊意識簡單地說就是利用好身邊的資源，取長補短，強強聯合。有這么一個道理：信息和思路是可以共享的，你有一個思路我有一個思路，交換一下每人多一條思路。做科研同樣是這種思維。而且每個人站位不同角度不同，長處也不一樣，有的人頭腦靈活思路更廣，有的人見識更多觀點更獨特，有的人表達能力強善于撰稿，有的人比較細致入微適合統稿校稿，綜合一下看問題就更全面，結果會更好。所以說做科研合作是很有必要的。去年我們課題組寫一個案例材料，我負責起草工作，但是最終成稿充分融合了課題組其他成員的思路和想法。比如寫企業發展歷程，該公司的前身創辦于1971年，是一個普通國企，后經過多次易名、退股還股、股份制改造、退城進區等一系列的變遷，才成長為全球專業領域知名企業。這段歷史在網上是找不到的，企業管理人員也很少有人了解，所以依據的是老教師的見識，因為他們經歷過，對這個企業很熟悉。可見合作是非常重要的，所以黨校教師做科研一定要善于去合作，學會取長補短。

做科研要有一定的升華。黨校教師的科研工作，其靈魂在于求新。求新有兩層含義，第一個層面是指我們寫文章做科研，要緊緊圍繞時事熱點，緊跟當前黨委政府的工作熱點和工作重點，抓主要矛盾去做相關研究，這樣一方面好的研究成果可以被用的上，對政府有益，另一方面被發表和簽批的機會也比較大，對自己有益。比如說像意識形態、新舊動能轉換、鄉村振興、人才發展、傳統文化、干部執行力等這些課題是比較具有時代價值的，做這一方面的研究也比較有現實意義。求新的第二個層面就是創新，有新的觀點或新的看問題的角度。什么是創新？對于科研工作來說，創造全新的理論或從未有過的發明其實并不多，更多的創新應該是建立在前人研究的基礎上，尋求交叉融合點，找準自己的課題生長點，真正找到屬于自己研究方向的創新點，找到自己科研工作的靈魂。沒有創新，可能就是在重復大量簡單、低級的勞動，但是也不能盲目創新，創新的目的是通過創新讓科研更有含金量。

做科研要有一定的策略。科研貴在堅持。堅持不是一味地悶頭住前走，要講究策略和方法要對自己的研究結果進行階段性梳理，清楚地明白自己做了哪些東西、想要得到什么結果，這篇稿子趕到了什么程度，還需要完成哪些內容才能把問題或課題做完整，這些問題要做到心中有數，在此基礎上，再擬訂下一步計劃，全力以赴堅持做沒有完成的工作。同時學會分析困難，把課題進行分解。比如一篇調研報告，首先要拉出框架結構，綱舉目張，只有有了大綱才能合理分塊，大致分為現狀、問題、原因、對策、啟示等，一部分一部分分別進攻，各個擊破，爬坡過坎兒。干下不下去的根本原因在于“盲目”，沒有大綱，沒有分塊，不能提綱挈領，不知道下步寫什么。所以只有不斷地整理和調整、不斷地討論、盤點和梳理，才能把科研課題堅持下去，最終達成自己的研究目標。