基于學生興趣視角下的手拍雞毛毽教學策略探析

曾忠會

摘要：手拍雞毛毽是苗族傳統的體育活動，在對手拍雞毛毽教學過程中，要立足于學生的學習興趣，通過采取有效的教學方法，提升學生參與手拍雞毛毽學習的興趣，從而更好地提升教學效果和教學質量。本文在對手拍雞毛毽教學問題研究過程中，從學生興趣視角出發，把握手拍雞毛毽的技術特征，使手拍雞毛毽教學效果和教學質量得到更加有效地提升。

關鍵詞：學習興趣;手拍雞毛毽;教學策略

前言：手拍雞毛毽又稱為“手打鍵”，是苗族傳統的民俗活動。隨著素質教育改革的深入發展，這一民俗活動在體育教學中進行了有效地應用，通過對手拍雞毛毽教學工作的有效開展，促進手拍雞毛毽活動的發展，以提升學生的學習興趣，促進學生參與到體育鍛煉當中。在對手拍雞毛毽教學過程中，要把握民俗特色，對這一獨特活動進行有效教學，使學生對手拍雞毛毽的技術特點進行把握，并能夠參與到實際鍛煉當中。在進行手拍雞毛毽教學時，要把握學生的學習興趣，對傳統教學方法進行革新，使學生更加積極、主動地參與到手拍雞毛毽的學習和鍛煉中，以促進教學效果的提升。

一、手拍雞毛毽的技術特點分析

在對手拍雞毛毽教學時，需要對手拍雞毛毽的技術特點進行把握，從而使教學更具針對性，使學生掌握手拍雞毛毽的特點，并能夠更好地參與到學習和鍛煉中，以促進教學效果的提升。手拍雞毛毽的基本方法主要包括了準備姿勢、腳步移動、發毽、傳接毽、擊毽五種。在教學過程中，需要結合具體的情況，做好教學應對，使學生對相關技術動作更好地把握。

（一）準備姿勢

手拍雞毛毽運動開展之前，需要做好準備工作，技術動作主要針對于右手擊毽為例，涉及到了左右勢和前后勢兩種。左右勢主要是指在手拍雞毛毽活動中，兩腳左右開立，并保持與肩同寬，兩腳向內側扣，雙膝保持微屈的狀態。這一過程中，上體稍微向前傾，左右臂在胸前微屈，身體的重心放在兩腳之間。前后勢準備工作開始，左腳在前，兩腳前保持一步的距離，右膝彎曲成30°角，后腳腳跟離地，左腳向內側扣，上體保持一個前傾的狀態，左右臂屈于胸前，重心在左腳的位置。

（二）腳步移動

腳步移動是手拍雞毛毽的基本環節，也是完成其他動作技術的主要手段，腳步移動主要包括了跨步、并步、交叉步和后退步。在腳步移動過程中，需要對腳步移動的作用進行把握，并做好步伐的練習。如跨步的應用，主要是判斷來毽的落地點，一腳蹬地，另一腳向前跨越一大步;并步的應用，主要是一腳向前或是向側面進行跨步，另一腳根據前腳的方向進行調整，前腳和后腳的距離控制在10-15cm左右。交叉步的應用，主要是保持預備姿勢進行戰力，之后右腳向前移動，左腳跟隨右腳的方向進行交叉步移動。后退步應用時，根據來球的落點，進行腳步移動后退。前腳后撤一步，重心落在后撤腳上，完成接球的動作。

（三）發毽

在發毽過程中，主要包括了上手發毽和下手發毽。上手發毽主要技術動作在于左手持毽放于胸前，將雞毛毽向上拋起，之后左右的食指用力拔毽桿，將雞毛毽擊打到最高的位置。這一過程中，要把握發毽的力度和位置，在雞毛毽落下后，右臂抬起，屈肘后引，四指并攏，掌心向前，利用食指、中指、無名指的第二指關節擊打毛健的底部，從而將毛健飛向對方的場地。下手發毽時，兩腳保持前后站立的姿勢，重心落于右腳上，左手持毽置于右腹前，鍵盤位置朝向下方，四指并攏，掌心向前，將毽子拋出20cm位置時，右臂以肩為軸擊毽，使毽飛向對方的場地，并跨步入場。

（四）傳接毽

在傳接毽過程中，以正手接毽為例，需要快速地移動到毽子的落點，之后身體保持站直，稍有蹲伏的準備，兩手向上自然抬起。當毽接近額前位置的時候，后腳蹬地，雙臂彎曲，雙手微張在臉上方迎毽。雙手在觸及到毽子的時候，手腕稍微向后仰，手指打開，在觸及到毽子的瞬間，手指手腕向下壓，形成一個自然緩沖的動作，隨后伸臂動作完善，借助于手指手腕的反彈將毽子擊出。

（五）擊毽

在擊毽時，主要涉及到了上手擊毽、下手擊毽、手背擊毽、勾手擊毽等動作。本文在對擊毽動作特征分析時，主要從原地上手擊毽和原地下手擊毽進行了分析。在原地下手擊毽時，要注重根據來毽進行位置移動，當毽下落到合適高度的時候，右腳蹬地，上體前傾，重心放在左腳上，完成擊毽的操作。

二、基于學習興趣視角的手拍雞毛毽教學策略分析

在進行手拍雞毛毽教學過程中，把握手拍雞毛毽的技術特點，立足于學生的學習興趣，以調動學生學習的積極性和主動性，提升手拍雞毛毽的教學效果和教學質量。關于手拍雞毛毽的教學策略，具體內容如下：

（一）創設輕松的教學環境，激發學生學習興趣

在手拍雞毛毽教學過程中，把握手拍雞毛毽的技術特點，為學生營造一個輕松、愉悅的學習環境，以調動學生學習的積極性和主動性，從而對手拍雞毛毽進行深入地學習。在教學中，教師要做好場地的選擇，加強與學生之間的溝通和交流，可以在課前帶領學生一起進行熱身運動，營造一個充滿活潑的氣氛，讓學生感受到輕松、愉快，從而對教學進行指導。例如在手拍雞毛毽教學時，在對技術動作學習時，教師可以創設教學游戲，讓學生通過做游戲的方式，完成熱身運動。之后結合手拍雞毛毽的動作技術特點進行鍛煉，使學生掌握動作技巧，對手拍雞毛毽的內容進行學習和掌握。

（二）注重構建融洽的師生關系，加強師生溝通交流

在開展手拍雞毛毽教學過程中，要注重構建融洽的師生關系，拉近教師和學生之間的距離，從而讓學生對手拍雞毛毽的學習和練習產生興趣，以促進手拍雞毛毽教學工作的有效開展。這一過程中，教師要對學生的實際情況進行把握，了解學生的心理狀況，通過溝通和交流，使學生保持一個良好的心態，從而與教師進行有效地配合，更好地參與到手拍雞毛毽的學習當中。在這一過程中，教師要把握與學生的溝通和交流方式，注重對學生進行鼓勵。如在學習傳接毽技術的時候，教師進行動作的示范，對學生進行有效地引導，使學生掌握動作要領。之后教師引導學生進行分組練習，并在練習中對學生的情況做好把握，對學生進行鼓勵和表揚，幫助學生樹立信心。通過有效的教學，使學生對手拍雞毛毽學習產生濃厚的興趣，更好地進行練習，以促進教學效果的提高。通過構建融洽的師生關系，使學生對手拍雞毛毽的學習產生興趣，并做好學習和練習。

（三）把握學生學習興趣，創新教學方法

基于學生興趣視角展開手拍雞毛毽的教學工作，要對學生的學習興趣做好關注和把握，了解學生的心理特點，從而使手拍雞毛毽教學更具針對性。在這一過程中，教學要對傳統的教學方法進行創新。例如在手拍雞毛毽理論教學時，教師可以借助于多媒體信息技術，利用多媒體設備播放手拍雞毛毽的教學視頻，學生通過觀看視頻，對手拍雞毛毽的技術動作進行學習和把握，從而提升教學效果。同時，在進行教學方法應用時，要注重對學生的學習情況展開調查，加強教師與學生之間的交流和合作。在這一過程中，對學生的學習感受進行了解，把握學生的學習反饋，對手拍雞毛毽的教學方法進行反思，從而對其中存在的問題和不足進行改善，以提升手拍雞毛毽的教學效果，促進學生對動作技術要領的把握。

結束語：在開展手拍雞毛毽教學過程中，要注重把握手拍雞毛毽的技術特征，從而使教學開展更具針對性。同時，把握學生的主體地位，從學生的學習興趣入手，對教學工作進行針對性的開展。這樣一來，通過調動學生學習的積極性和主動性，使學生對手拍雞毛毽的技術要領進行更好地把握，以提升手拍雞毛毽的教學效果和教學質量。

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