網絡環境下提升學生大學英語學習動機策略研究

鄧萬學

摘要：現在網絡時代這么發達，應用的領域也越來越多了，在生活中、工作中和學習中都得到了普遍的應用，它發揮著巨大的作用，為我們的學習生活帶來了很多的方便，在網絡環境下對大學英語進行學習，提高學生的學習興趣，拓展學生學習英語的途徑，使得學生對英語學習的動機變得更強烈一些，能夠擴展英語學習的用途，使得學生對大學英語的學習更加的重視，大學英語的學習對學生以后出來工作有著重要的影響，我們要利用好網絡，更好的發展自己。

關鍵詞：大學英語學習;網絡環境;學習動機

大學英語的學習與高中的學習有所不同，學到的知識更加的深奧，難度上有所增加，更加注重學生的口語交際能力，以前的教學模式和新時代的教學模式有很大的差距，現在是網絡的時代，充滿著無限的可能，學生學習的途徑拓寬了，學生發展的方面也越來越多，在網絡環境下發展學生學習英語的動機就越來越容易了，學習英語的途徑打開了，學習的內容越來越豐富而且有趣，學生對英語的學習越來越感興趣，主動性越來越高，在進行自主學習時，學生更善于運用網絡來進行學習，英語的學習不僅僅只停留在課本或者課外書上，而是存在于生活的方方面面，學生能夠通過英語的學習軟件進行學習，還可以觀看外國電影進行學習，還可以在網絡聽網課進行學習，學習的模式也不再單一了，大大的促進了學生的學習積極性，英語的學習對于學生的發展是非常重要的，我們要好好的利用網絡的技術，方便我們的學習，提高我們的學習效率，使得大學英語的發展充滿可能性。

在網絡上進行學習非常的方便，學生在不知道如何進行英語學習時，只要將關鍵字打上去，網上就會為我們制定一個專屬的個人計劃，在我們有哪里不懂的地方時，我們也可以向網絡尋求幫助，它會給我們一個滿意的答復，通過網絡的幫助，我們對英語的學習越來越充滿期待，學習的積極性也大大提高了。

1、多媒體及網絡技術的應用

1.1有利于培養學生的學習策略

我們現在的生活的方方面面都離不開網絡，多媒體設備的應用，改變了教學的環境，提供了很多的方便，學生學習的內容越來越豐富，學習的氛圍也越來越有趣，學生發展的途徑大大提高了，這是網絡時代為我們帶來的好處，對大學英語的學習，很多學生到來大學之后對英語越來越不重視，使得英語成為學生的一大難點，多媒體的應用，能夠幫助學生度過這個難關，使得大學英語的學習能夠從多個方面對學生產生影響，通過多媒體，能夠為學生制定一個詳細的學習策略，通過一些學習的軟件，學生將自己的個人情況輸入進去，這些學習軟件就會為學生制定一個符合自身發展的學習策略，引導學生進行正確的學習，使得學生能夠按照軟件的提示按照學習計劃進行學習，這樣能夠幫助學生找到自己學習的方向，學生對英語的學習就有了自己明確的目標，從而能夠不斷地激發學生的學習興趣，這對大學英語的發展來說是非常重要的途徑，多媒體能夠為學生提供多種學習方式，使得學生能夠得到全面的發展，讓學生找到自己發展的方向，了解學習英語的重要性，從而重視英語的發展，還多媒體還可以根據個人的發展對計劃進行調整，這樣就使得學生的學習策略執行效率更高一些。

1.2運用多媒體等手段創設逼真的交際環境

多媒體豐富了我們的學習生活，使得我們的學習變得更加的生動形象，我們學習英語的途徑不再只停留在書本上，而是可以進行實際的對話交流或者是游戲互動拉實現的，多媒體能夠為我們提供一個逼真的交際環境，它為我們設定主題，為還可以與我們進行對話，使得學生對英語的興趣大大增加了，現在還有VR技術，為學生創造一個虛擬空間，學生能夠在虛擬空間進行真實的模擬，比如進行口語交流，多媒體中的人物就能發出聲音，做出表情和動作，與你進行真實的交流，學生能夠進行實際的練習，提升自己的口語交際能力。這樣能夠使得學生在口語交際練習中更好的提升自己，學習效率也會大大提高，對于一些知識點和內容也會記得非常清楚。學生對英語的學習一直保持新鮮感，加強了學生的學習動機，使得學生對英語的學習充滿希望，通過多種途徑發展自己，學習的主動性和積極性也提高了。

與此同時，教學的模式也在發生著變化，教師與學生的互動多了，講課的內容也變得越來越豐富，學習的方式也并不是單一的，課堂的主體交給了學生，使得學生的課堂積極性大大提高了，課堂上學生主動的展示自己，融入到大學英語課堂的學習中來，并且參與到學習的互動中去，這樣就能夠提升整個課堂的學習氛圍，學生愿意主動的表現自己，展現自己的才華，從而促進了學生學習的積極性，使得學生不斷地提升自己，不斷地進行創新，學習的內容不再局限，拓寬了學生的知識面，從而使得學生能夠從中找到適合自己的學習方式，而且在這其中的學習中，學生能夠不斷地突破自己，對英語的學習產生興趣，多媒體的應用為學生提供了無限的可能，學生進行聽力學習也非常的方便，在進行其他內容的學習時，都為學生提供了一個好的學習環境，在每一節課的學習中，課件上都為學生制定了本節課學習的目的和要求，還有一些重難點的問題，這就使得學生在聽課時能夠找到重點，提高課堂的學習效率，通過一個個小目標來正確的引導學生。

1.3多媒體突破了傳統教學的時空和交際對象的限制

多媒體的應用，使得大學英語的學習變得豐富多彩，多媒體打破了學習中的局限性，使得學生能夠跨越時間和空間還有交際對象的限制進行學習，學習中不斷地進行突破，學生能夠在利用多媒體的學習中找到學習的樂趣，學生能夠時常的面對一些新鮮事物，對英語的學習充滿了無限的遐想，學生能夠與各式各樣的人進行交流，不會的內容還有專門的翻譯，打破了傳統學習的局限性，學生交流的方式變得越來越多，學生能夠自己決定自己想要找什么樣的人進行交流，還能找到自己的興趣愛好，通過社交平臺和自己水平相當的人進行切磋，等等還有各種英語小游戲，在多媒體中，學生能夠全面的進行發展，無論是聽力部分還是寫作部分，都有專門的軟件對我們進行訓練，為我們制定詳細的內容，使得我們與外界的交流變得更加頻繁。

2、有效地實踐學習策略

通過多媒體的應用，我們還可以進行實踐學習，它為我們制定學習計劃，多媒體根據我們提供的信息進行策略的制定，比如我們這一天都需要掌握些什么，具體需要做些什么，一天記多少個單詞，做多少練習題，它都能為我們進行一個合理的安排，使得我們能夠找到自己學習的目標和方向，這樣對于大學英語的發展是非常有效的，網絡根據我們的個人興趣愛好，為我們制定屬于個人的計劃，這樣就能增加學生的學習動機，學生學習的途徑增加，學生的發展途徑也就增多了，學生對英語的學習充滿了好奇心，促進學生進行主動的學習。網絡環境下能夠為學生模擬出實踐環境，使得學生能夠在特定的氛圍下更好的進行學習，學生的好奇心也會增加，這樣救能更好的發展自己的個性，將自己的特點與大學英語的學習結合起來，從而更好的發展自己。

結束語：

總的來說，大學英語的學習需要學生重視起來，在網絡環境下，大學英語的學習變得更加的豐富，學生學習的途徑也增加了，學習的動機也越來越多，網絡能夠根據學生的興趣制定一個合理的策略，調動學生的主動性和積極性，從而使得學生能夠對大學英語產生興趣，更加主動的進行學習，網絡環境下為學生的發展帶來了更多的可能性，學生的學習氛圍越來越濃厚，個人發展也將會越來越好。

參考文獻：

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