擼起袖子加油干，俯下身來抓落實

沈小寧

摘要：2005年大學(xué)畢業(yè)，我懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，回到了家鄉(xiāng)，興奮地踏入了我的母校——玉山鎮(zhèn)許廟初級中學(xué)這方教育熱土，成為了一名中學(xué)教師。兒時的夢想如今變成了現(xiàn)實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責(zé)任。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我下定決心，我愿做春蠶、做蠟燭，用我的真心和熱情揮灑愛的雨露。愛崗敬業(yè)，愛生愛校，力爭出色地完成各項任務(wù)......這些我對自己要求，憑著一種執(zhí)著追求和對事業(yè)高度負責(zé)的使命感，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，期待在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。

關(guān)鍵詞：愛的教育? 鼓勵? 期待

“天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真”、“大家擼起袖子加油干，我們就一定能夠走好我們這一代人的長征路”......國家主席習(xí)近平在2017年新年賀詞中的話語，讓人感到溫暖、親切，備受鼓舞！那么，作為教師，我們該如何干？

教育是一門藝術(shù)。十幾年的工作經(jīng)歷告訴我：作為班主任，我們只有不斷地提高自身修養(yǎng)，對學(xué)生付出真愛，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。

一.尊重每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生

教育根植于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。時刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護他。這樣，學(xué)生就會尊重你、親近你。對于比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不熱嘲冷諷，不在全班同學(xué)面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵，多使用體諒性、引導(dǎo)性的話語通過個別教育，達到使其進步的目的。因為每個學(xué)生身上都有閃光點，都有其可愛的一面。“金無足金，人無完人”，更何況十幾歲的孩子呢？其實，教師每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸，都表現(xiàn)出了對學(xué)生的愛，更會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。所以我們應(yīng)給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛，因為微笑與師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。沒有愛，便不可能贏得孩子的心。事實證明，一個被教師所喜愛的學(xué)生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展。

二、激勵，是班級管理的陽光：多寫幾張鼓勵性的評語。

從教多年來，我始終有一個習(xí)慣：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)或思想上有所變化時，哪怕是一點點的進步或退步，就會在學(xué)生的作業(yè)本上寫一段話。我認為操行評語是對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)等作出全面總結(jié)和評論，一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。今年班里有一位叫楊墨軒的小男生，一眼看去就很聰明、有潛力，但學(xué)習(xí)不刻苦，尤其是缺乏自制力。在觀察一段時間后我這樣寫：“你挺聰明的，雖然你的成績不如班里的尖子生，并不是說你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，老師相信只要你努力去學(xué)，一定會比他們考得更好！加油吧！告訴自己，你能行！老師也等著你的好消息哦！”當(dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語，怎么會不信心百倍、努力上進呢？第二天的作業(yè)本中，他給我夾了一張很可愛的卡通紙，上面寫了很多心里話，最后一句我記得很清楚：老師，您就看我的實際行動吧！一定不會讓您失望的！從此之后，他不僅在我的課堂上積極踴躍，在其他老師的課堂上表現(xiàn)得也很優(yōu)秀，得到老師們的共同認可，之后他還成為了我們班的班長之一。根據(jù)他的課堂與作業(yè)情況我又及時地在作業(yè)本上寫了幾次評語，每次他都回復(fù)我而且所用的紙越來越可愛、精致！功夫不負有心人，期中、期末考試他的成績一直在穩(wěn)中求升、名列前茅，多次被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”。我想，這就是愛的力量吧！它能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。

三、用博愛之心，幫助學(xué)困生樹立自信

學(xué)困生往往更希望得到老師的關(guān)注與肯定，因此教師不需要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣;還要有一雙智慧的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵！讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。我常常提醒學(xué)生：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料！相信自己試試就能行，拼搏就能贏！因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路！”、“付出總有回報，要做就做最好！”、“我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的！”......正能量能夠帶給學(xué)生希望和信心，我會繼續(xù)努力，堅持做一名正能量的傳遞者！

四、對學(xué)生要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴(yán)，師之過。”嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)生，對優(yōu)生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點小錯的學(xué)困生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會使優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而學(xué)困生則因為老師處理問題的不公平而產(chǎn)生反感、對抗情緒，從而對學(xué)習(xí)及各種活動失去信心。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對學(xué)生嚴(yán)愛相加，獎罰分明。當(dāng)看學(xué)生見到你后的幸福的笑臉;當(dāng)收到學(xué)生遞給你的一張小紙條，上面寫著，“老師真希望時間能夠倒流，還希望你能給我上課。祝你每天開開心心。”受到這樣的肯定，我更堅定了自己的從教之路。對學(xué)生的關(guān)心與愛讓我的每個學(xué)生都有真切的體會把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格;一種性格關(guān)系到一個人的命運;具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個金色的人生。

我驕傲，我是一名教師，我更幸福，因為我是一名班主任！也許，班主任的工作是平凡而瑣碎的，每天都要面對層出不窮的各種問題;也許，班主任的工作是最長期而艱巨的，要讓每一朵鮮花綻放絕不是一朝一夕的事情。在班主任隊伍中，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實以我最大的努力在工作，與此同時學(xué)校也給了我不少的機會，讓我收獲了不少的榮譽，但與經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任相比，我還需要繼續(xù)努力。

回顧這些年來自己走過的道路，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅;既有艱辛的探索，又有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是兩個字——充實，和各位老師們一樣，在忙碌中充實著，在瑣碎中體驗著幸福。每當(dāng)新接一個班級，就仿佛走進了一個異彩紛呈、充滿了勃勃生機的群體，但我始終堅信：愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈！在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌！

參考文獻：

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