淺析有效進行班級管理

吳卓霖

【摘要】教育就像種莊稼，管與不管，馬虎或用心，效果真的很不一樣。一個班級，如果班主任懷著樂觀、激情、熱愛，認真用心去對待班級事務的每一個環節，踏踏實實去做好班級管理工作的每一個細節，相信每一個班主任都能把班級帶好。

【關鍵詞】樂觀；用心；激情；班級管理

班級的每一個人都是獨一無二的，每一個人大多都是可育之人，每一個人大多都是可塑之才。教育是什么，教育就像種莊稼，管與不管，馬虎或用心，效果真的很不一樣。一個班級，如果班主任都懷著一顆不甘落后平凡的心，把教育當成自己的事業，用樂觀、激情、認真對待班級事務的每一個環節，踏踏實實去做好工作的每一個細節，執著追求卓越，相信每一個班主任都能把班級帶好。

一、樂觀

班主任要做什么？文字工作有填寫《班主任工作手冊》《德育工作計劃》《轉化后進生檔案表》《德育工作記事》《家訪記錄表》等等；日常工作有抓安全、抓遲到、抓紀律、抓衛生、抓學習等等；一個班級的學生，有的來自農村，純樸；有的來自城鎮，頭腦相對復雜；有的學生是“農三代”，心思比較敏感；有的學生是“富三代”，態度行為比較蠻橫。一個班級里面，有很多學生是獨生子女，他們從小就在家長的手心中呵護長大，吃好、穿好、玩好，生命的意義、義務、責任，哪里會想過！城鎮化的快節奏，使形形色色的學生集合在一起，也造就了形形色色的差異，這個差異，是我們教育教學輔導工作的一個難題。除了班級工作，還有學校工作，如跑操、校運會、晚會、精準扶貧、貧困生的建檔工作……更有學生問題，如發燒感冒、遲到、早退、缺席、睡覺、成績退步、上課開小差、缺交作業、書寫潦草、早戀、打架、上課玩手機、亂扔垃圾、桌子擺放不整齊；優生的輔導、后進生的勉勵、問題生的開導……如此這些，班主任都脫不了干系，班主任都要去做。

班主任工作事務零碎繁瑣，既然要面對了，與其悲天憫地埋怨，不如挺起腰板，用樂觀的心態，認真去處理，認真去對待，動之以情，曉之以理，久而久之，學生自然會為你的樂觀和你的用心而感動。

二、用心

作為教育者本身，很多人都是孩子的家長，如果自己的孩子放在一個紀律散漫的班級，而耽誤了孩子美好的學習時光，相信自己也會多么的心痛。“家長的孩子，我的學生。”因此，班主任要用心做好班主任工作，按照自己的管理思想，制定的規定，凡事能按章辦事就按章辦，一視同仁，不搞特例，不能徒有空文，說到做到，做不到不要說出來。

首先，用心搞好班級建設。搞好班級建設關鍵是物色好責任心強、辦事效率好的班長、紀律委員、勞動委員，其他一些班干部讓學生推薦，斟酌好班干部名單，給科任老師參考，在班級、家長群公示，鄭重其事有利于學生重視這項工作。到此還沒有結束，一件事要么不做，一做就盡量做好它。后續階段，每個班干部都安排具體任務，指導他們放手去做，不要怕麻煩，連續跟蹤半個學期。遇到辦事不力，或者無心做事的班干部，臨時增加相應的班干部，不合格的下學期“解聘”，再另選。總之，班級團隊的建設，得力助手的培養，直接關系到班主任工作的重量。

其次，用心搞好包干區、課室清潔。上課第一天，我先讓全體同學看看，觀察清潔工具的現在擺放狀況、地板的衛生、課桌的擺放、講臺的清潔、抹布的擺放、電教平臺的粉塵、天花板的蜘蛛網、門框窗戶頂沿的積塵等，然后我當著全班同學的面，親自示范掃把、垃圾斗如何擺放，垃圾筐、清潔桶該放在哪個位置，地板怎樣拖，告訴學生課桌如何擺放，講臺要像自己的座位一樣抹干凈，抹布洗干凈，晾到濕潤，疊成方形放在講臺角，講臺底下的灰塵垃圾，挪開講臺來掃、來拖，清理電教平臺先關掉電源，再里里外外擦拭干凈等等。班主任的示范表率作用在學生的身上轉化成為一種巨大的教育動力。通過一次徹底的衛生工作，讓學生感受一下，班級精神風貌前后的變化帶來的震撼，以后清潔衛生工作就好辦得多。

再次，用心管好班級紀律。要管好上課、自修的紀律，關鍵要提高學生對紀律的認識，讓學生認識到好習慣對一個人長遠的影響。更高的一個層次，就是提高學生對知識、前途、理想的追求。一個人有了目標，有了理想，有了追求，他的心就在夢想的路上。時間觀念、上課的專注度、自修的自律自然會大大增強，師生間就不會整天玩貓抓老鼠之類的游戲了。

最后，用心上好主題班會課。作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節主題班會課做起。班會是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，班主任可以綜合自己的人生觀、價值觀，在班會課上引導、鼓勵和教育學生。在人生中，安全最重要。為此，我變著法子去上安全班會課，讓學生如親臨其境體會生命無兒戲的安全的嚴肅性。比如在交通安全上，理解一些令人深思的警惕語句：“ 狹路相逢‘讓’者勝”“你虐死神千次萬次，死神只要贏你一次就夠了”“闖紅燈，成功了你比別人快幾十秒，失敗了你比別人快幾十年”等等。有時候，組織學生看一些慘烈的交通視頻，搜一些學生過馬路騎單車的場景，讓學生指出哪些是危險的行為；有時候，讓學生自己來說說，自己經歷的或看到的驚悚的一幕來相互教育。針對人情隔閡，進行感恩教育。比如觀看著名演講家鄒越的《讓生命充滿愛》。用袁了凡的典故傳授中華優秀傳統文化——孝，善。針對毅力的堅持，用電影視頻《布洛克與教練的故事》激勵，闡述“堅持就是勝利”一個樸實的道理，不堅持，誰也不知道自己有多大潛力。我用自己的樂觀、激情、專注，在班會上去喚醒另一個靈魂。紀律有了，思想轉換了，班風、學風自然上去。

三、“瘋癲”

做自己的事，走自己的路，只要對班級的凝聚力、學習戰斗力有利的，瘋癲一下又何妨！比如校運會，其他班都是用小國旗加油，我拉大橫幅激勵學生；學生參加長跑，最后一圈，我在內側帶跑；平時的跑操上，即使全級只有我一個班主任在跟跑跟喊班級口號，那又何妨；跑操比賽，其他班只是一面旗幟，我拉出兩面晃眼的大橫幅，那又怎樣；在中考送考會，我用“圣旨”的套式為學生加油等等。跟學生一起笑，跟學生一起哭，“瘋癲”拉近了師生的距離，營造了團結奮進的氛圍，激發了學生斗志，從而獲取了優秀的班級成績。

四、用心培育，靜待花開

我來自于學生，我又走進學生中去。為學生樂，為學生憂，為事業瘋狂，我就是用自己的樂觀、用心、激情，感染學生，感化學生。在我的認真投入管理下，我帶領的班級無論紀律、成績、做人等方面在全校都有著良好的口碑，科任老師都非常喜歡甚至想“搶”去上課。這是一件好事。

我就是這樣把班級帶向良好的。

參考文獻：

[1] 李幕南.班主任工作實用方法 班主任開展主題班會技巧[M].沈陽：遼海出版社，2011：115-120.

[2] 李幕南.班主任班級細節管理[M].沈陽：遼海出版社，2011：41-42.

[3] 呂純志.教師工作方法創新案例集[M].長春：東北師范大學出版社，2010：111-124.