如何利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

王敏

摘 ?要：精彩的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到本堂課的學(xué)習(xí)活動中，是保證課堂教學(xué)活動順利開展的重要條件。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體成為教師組織教育活動的重要輔助工具，將圖片、音頻、視頻融入課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)講授教學(xué)刻板枯燥的弊端，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。本文將主要圍繞著如何利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一、引言

雖然課堂導(dǎo)入在整堂課當(dāng)中所占的時(shí)間比例很少，但卻是課堂教學(xué)至關(guān)重要的組成部分，發(fā)揮著無可替代的作用。通過良好的課堂導(dǎo)入可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要科目之一。數(shù)學(xué)是一門趣味性與理論邏輯性并存的學(xué)科，由于小學(xué)生的心智與思維發(fā)展相對不成熟，數(shù)學(xué)對很多小學(xué)生而言是一門較難的學(xué)科，教師以有效的借助多媒體為學(xué)生做好數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，全神貫注投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有效降低學(xué)習(xí)難度。

二、利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

與其他教學(xué)方式相比較，多媒體技術(shù)有著更加突出的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)是一門具有抽象邏輯性的學(xué)科，很多抽象的內(nèi)容對于學(xué)生理解起來非常困難，而呆板枯燥的書面材料無法將知識更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這在無形中也增加了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。但是將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，能夠?qū)娼滩漠?dāng)中的內(nèi)容以立體的形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生帶來視覺聽覺多方面的感官刺激，讓學(xué)生的注意力更加集中，全神貫注融入課堂學(xué)習(xí)活動。老師在意識到多媒體教學(xué)技術(shù)這一優(yōu)勢后，可以借助這一教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。

例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的認(rèn)識和加減法》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，牽扯到無限循環(huán)小數(shù)與無限不循環(huán)小數(shù)，很多學(xué)生會會將這兩個(gè)定義混淆，難以進(jìn)行區(qū)分，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動帶來了較大的困難，甚至對小數(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此教師在組織教學(xué)活動時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，幫學(xué)生克服可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難，以更加飽滿的熱情投入到后續(xù)教學(xué)活動中。可以用flash為學(xué)生制作課件，在課件中有一個(gè)能夠變化顏色的按鈕，這個(gè)按鈕在固定的時(shí)間間隔中先后出現(xiàn)藍(lán)色、紅色與綠色的規(guī)律性顏色變化，教師組織學(xué)生認(rèn)真觀察按鈕顏色變化，找出其中存在的規(guī)律，并將規(guī)律表述出來，然后讓學(xué)生借助這一規(guī)律去理解什么是循環(huán)小數(shù)。這樣更加有助于學(xué)生對知識的理解，同時(shí)在這一基礎(chǔ)上嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主探究什么是無限不循環(huán)小數(shù)，讓學(xué)生通過對比嘗試總結(jié)，并向同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生以趣味性的活動投入課堂教學(xué)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生在愉快的氣氛中解決后續(xù)學(xué)習(xí)過程中可能存在的困難，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)樹立自信心。

三、借助多媒體，以生活為切入點(diǎn)降低學(xué)習(xí)難度

數(shù)學(xué)源于生活的同時(shí)又服務(wù)于生活，將所學(xué)的書本知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。因此教師在組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)有意識地將理論知識與日常生活融為一體，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就存在于我們的日常生活中，與我們的生活息息相關(guān)。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還可以有效地激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識。因此教師可以借助多媒體設(shè)備，以日常生活作為新課教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行主動的思考與反應(yīng)，產(chǎn)生積極探究的欲望，有效體現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值。

例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)四年級上冊第6章《方向與位置》這一部分的內(nèi)容時(shí)，為了學(xué)生更加容易地掌握東北、東南、西北、西南這4個(gè)新的方向，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生設(shè)計(jì)與之相關(guān)的學(xué)習(xí)課件。該課件的界面設(shè)置8個(gè)不同的方向，這一設(shè)置有助于幫助學(xué)生更好地確定方向，然后在此基礎(chǔ)上為學(xué)生呈現(xiàn)生動形象的城市規(guī)劃圖、地圖與指南針，學(xué)生可以點(diǎn)擊查看具體方位。在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識活動結(jié)束后，通過送小動物回家、吃水果、折飛機(jī)等游戲進(jìn)行方向的鞏固，讓學(xué)生始終以積極興奮的狀態(tài)從事學(xué)習(xí)活動，在后續(xù)教學(xué)活動中始終保持著愉悅與積極主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生獲得輕松愉快、主動活潑的發(fā)展。借助多媒體設(shè)備將所學(xué)內(nèi)容，以生活作為切入點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與年齡特征，能夠有效地降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升，幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：

教育改革的不斷深入與發(fā)展，信息技術(shù)的不斷革新，為學(xué)校教學(xué)活動的發(fā)展注入了嶄新的活力，當(dāng)前多媒體技術(shù)普遍地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。教師將多媒體技術(shù)有效地與課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始是成功的一半，讓學(xué)生始終以積極飽滿的態(tài)度對待數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

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