小學(xué)美術(shù)趣味性課堂的研究

冒玲琳

【摘要】近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施和經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，使小學(xué)美術(shù)教育越來越受到重視，小學(xué)美術(shù)教育得以迅速發(fā)展。小學(xué)美術(shù)的課堂教育十分重要，教師要選取科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教師只有將小學(xué)美術(shù)的課堂變得更加有趣、生動(dòng)、活潑，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自身美術(shù)潛能，充分發(fā)揮想象力，積極地配合教師，進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)與研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);趣味性;課堂教學(xué)

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生具有好動(dòng)好玩的天性，教師應(yīng)選用適合的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生好玩的天性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生正是接觸美術(shù)這一門課程的重要啟蒙階段，學(xué)生如果能夠高效地學(xué)習(xí)美術(shù)課程，將會(huì)形成良好的審美觀念和審美水平。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)還可以幫助學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力和思維能力，開發(fā)學(xué)生以記憶圖像為基礎(chǔ)的右腦記憶。長(zhǎng)時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)最主要的時(shí)間是在課堂上，教師應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂效率呢？教師首先應(yīng)創(chuàng)建具有趣味性的課堂，充分利用學(xué)生好玩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。筆者作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在此對(duì)小學(xué)美術(shù)趣味性課堂這一話題談一談自己的理解與感悟。

一、分析現(xiàn)狀——小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，小學(xué)美術(shù)逐漸受到重視，但由于小學(xué)美術(shù)教師經(jīng)驗(yàn)不足等原因，小學(xué)美術(shù)課堂中還存在許多問題。

1.課堂上教學(xué)形式存在問題

小學(xué)美術(shù)教師多按照教學(xué)大綱來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際美術(shù)課堂上，僅僅遵循教學(xué)大綱來講課，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)積極性不高。這是因?yàn)榻處熥裱缶V來授課使得課堂內(nèi)容存在局限性，教授的內(nèi)容以小理論居多，缺少讓學(xué)生自己主動(dòng)手學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間，學(xué)生很難在課堂上發(fā)揮自己的想象力以創(chuàng)造出良好的美術(shù)作品，課堂積極性自然不高。造成這種現(xiàn)象有兩方面原因：一方面，教師在課堂上留給學(xué)生自主創(chuàng)作學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自身想象力創(chuàng)作出質(zhì)量?jī)?yōu)良的作品，學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性自然受到了打擊，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)反正無(wú)法完成作品，索性不動(dòng)手操作的心理;另一方面，教師根據(jù)教學(xué)大綱來授課，每節(jié)課都有固定的教學(xué)任務(wù)和作業(yè)任務(wù)，每節(jié)課都必須嚴(yán)格完成教學(xué)目標(biāo)，否則會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，在這樣緊張的教學(xué)氛圍下，教師一味地在課堂上追求教學(xué)進(jìn)度，課堂氛圍嚴(yán)肅緊張，在這樣單一刻板的課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也大大下降。

2.課堂上選用的素材不合理

美術(shù)來源于生活，并在生活中應(yīng)用，高質(zhì)量的生活離不開美術(shù)的支持。在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于處于好奇好動(dòng)的年齡，對(duì)于一切新鮮亮麗的事物都具有極強(qiáng)的好奇心，這種好奇心驅(qū)使著學(xué)生進(jìn)行自主探索和研究學(xué)習(xí)。如果教師在課堂上選取的素材貼近生活，能夠引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的思考，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果教師選取的素材遠(yuǎn)離生活，學(xué)生將無(wú)法對(duì)這些素材產(chǎn)生深刻的理解，這些素材自然也不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到打擊。

3.學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)少

在課堂上，大多數(shù)教師只是一味地進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生自主進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作的重要性。學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作可以加深學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自己的理解，使學(xué)生真正掌握小學(xué)美術(shù)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)的能力和水平。但現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)課堂上，教師按照教學(xué)章程來授課，講理論知識(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率自然低下。

二、明晰重點(diǎn)——小學(xué)美術(shù)課堂趣味性的重要性

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力燃料，學(xué)生將會(huì)主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自身學(xué)習(xí)水平。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？這就需要教師將課堂賦予趣味性，通過生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂中，使課堂氛圍更加輕松活潑。教師營(yíng)造具有趣味性的課堂可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，小組合作完成美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最重要的是，有趣味性的課堂可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出富有靈氣的美術(shù)作品。

三、解決措施—如何提升小學(xué)美術(shù)課堂的趣味性

1.開設(shè)有趣的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以豐富多樣的課堂表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)積極有趣的課堂教學(xué)。教師可以在小學(xué)美術(shù)課堂上采取靈活多變的教學(xué)形式，如小組合作動(dòng)手完成美術(shù)作品、自主發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美術(shù)作品、外出開展實(shí)踐活動(dòng)，等等。

例如，教師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七課《感覺紋理》時(shí)，可以采取外出開展實(shí)踐活動(dòng)的方式來進(jìn)行教學(xué)。教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備好空白紙和筆，到教室外尋找不相同的物體或生物，將它們各自的紋理描繪在紙張上，最后小組交流分享自己找到的紋理有何不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師在進(jìn)行授課時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的潛在想象力，創(chuàng)作出有靈氣的美術(shù)作品。教師在課堂上要為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自己的想法，充分發(fā)揮自己的想象力，不要被書上的美術(shù)作品所束縛。

例如，教師在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一課《三原色? 三間色》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己將三原色相融合，充分發(fā)揮想象力，將三原色變?yōu)槠渌宀拾邤痰念伾€可以鼓勵(lì)學(xué)生用三原色演變出來的顏色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

3.樹立學(xué)生的自信心

自信心在人生道路上具有重要作用，我們能夠發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)各行各業(yè)中取得成就的人物具有一個(gè)共同特點(diǎn)—他們非常擁有自信，在人生道路上可以堅(jiān)持自己的想法，并將自己的想法通過不斷地實(shí)踐、研究變得更加完整，最終運(yùn)用到實(shí)踐中。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，勇于堅(jiān)持自己，敢于與眾不同，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有自己的想法和與他人不同的看法是非常正常的，要在正確的基礎(chǔ)上勇于做自己，在課堂上不拘泥于課本上的美術(shù)作品，發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。教師應(yīng)合理地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造自我。

例如，教師在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六課《想象中的飛機(jī)》時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，畫出自己想象中的飛機(jī)，堅(jiān)持自己的想法，不要拘泥于現(xiàn)實(shí)中飛機(jī)的形狀和顏色等。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，如今小學(xué)美術(shù)課堂中存在諸多問題，構(gòu)建趣味性課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和水平。

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