小學高年級階段班主任德育工作的推廣

趙麗麗

摘要：小學高年級階段班主任德育工作的推廣過程中因為學生對德育內容有質疑，，所以班主任德育必須要做到有理有據(jù);德育執(zhí)行力度不斷下降就需要班主任加強德育執(zhí)行力度有效監(jiān)管;學生的思想容易出現(xiàn)波動，班主任就應該多角度觀測學生思想動態(tài)，最終實現(xiàn)班主任德育工作能夠有效推廣開來，塑造小學生的崇高靈魂。本文分析了小學高年級階段班主任德育工作容易出現(xiàn)的問題，提出了小學高年級階段班主任德育工作的推廣對策。

關鍵詞：小學高年級;班主任;德育;問題;對策;推廣

小學生步入高年級階段，德育問題凸顯，班主任德育工作的好壞直接影響著學生的德育表現(xiàn)。深化班主任工作的德育功能是保證學生全面健康發(fā)展的基礎。本文分析了小學高年級階段班主任德育工作容易出現(xiàn)的問題，提出了小學高年級階段班主任德育工作的推廣對策。

1.小學高年級階段班主任德育工作容易出現(xiàn)的問題

1.1學生對德育內容有質疑

小學高年級的學生有了更為自主的思考能力，所以會對班主任推行的德育教育內容產生一定的質疑。首先，會對傳統(tǒng)德育思想產生質疑。例如：班主任會列舉一些有名的古人德育案例，這些案例如果有漏洞，就容易被學生抓住，對事件的真實性和合理性產生質疑。其次，會對德育教育效果產生質疑。高年級的學生會接觸到更多的社會新聞，如今網(wǎng)絡的發(fā)達更是讓學生變得異常地早熟，加上家庭教育環(huán)境的影響，很多學生會對優(yōu)良品質的社會效應產生質疑。例如：說謊是對是錯;誠信真的能夠換來成功等。

1.2德育執(zhí)行力度不斷下降

小學高年級學生在受到德育教育之后，往往不會有更為突出的思想變化和表現(xiàn)，這一點與小學低年級的學生相比效果明顯。例如：小學低年級的學生聽了老師的講解，很容易就會選擇去完成拾金不昧、幫助同學等良好品質的行為，但是高年級的學生就學會了從自我的角度去思考問題，使得德育執(zhí)行力度不斷下降，班主任的德育工作不斷陷入困境。

1.3學生的思想容易出現(xiàn)波動

小學高年級的學生思想特別容易出現(xiàn)波動，例如：受到向錢看思想的影響、利己主義的發(fā)展、欺壓同學等。這些思想波動背后的原因主要是因為學生年齡小容易受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響，受到網(wǎng)絡游戲之中暴力因素的影響，受到社會上不良風氣的影響。而班主任德育工作如果不能及時糾正，學生的思想問題就會不斷出現(xiàn)波動，最后影響學生的整個人生發(fā)展軌跡。

2. 小學高年級階段班主任德育工作的推廣對策

2.1班主任德育必須有理有據(jù)

學生對德育內容有質疑，究其根本還是班主任的德育工作過于毛糙，沒有賦予德育工作時代靈魂，所以班主任德育必須要做到有理有據(jù)。首先，班主任要將傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代社會實際緊密結合起來。我國自古以來就是以禮待人，“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守。”這就足以證明禮儀在我國的重要性。隨著國際化的發(fā)展，禮貌也成為了國際交流的準則，但是中國人卻頻繁出現(xiàn)失誤，例如：偷東西自稱自己是日本人，在埃及建筑物上寫上“某某到此一游”，去日本無秩序地瘋狂搶購等。這些問題必須從小就得到根本解決，否則是無法完成優(yōu)秀人格的修煉的。

2.2加強德育執(zhí)行力度有效監(jiān)管

德育執(zhí)行力度不斷下降就需要班主任加強德育執(zhí)行力度有效監(jiān)管。首先，在課堂教學中，教師們也需要加強對教學策略的改革，用課堂提問、試卷測試等形式來監(jiān)督學生的思想動態(tài)，確保德育執(zhí)行力度的有效，以適應學生的學習需要，促進學生綜合素質的培養(yǎng)。其次，教師要借助網(wǎng)絡來進行監(jiān)管，在網(wǎng)絡上發(fā)布問卷，借助交友工具了解德育效果，針對良莠不齊的網(wǎng)絡信息問題，班主任教師要仔細研究對策，并提出合理化建議，確保德育的執(zhí)行更有力度。

2.3多角度觀測學生思想動態(tài)

學生的思想容易出現(xiàn)波動，班主任就應該多角度觀測學生思想動態(tài)。首先，要做好家校合作，班主任與家長的溝通要服從于立德樹人的基本任務，以育人為目的，讓家長也能夠以學生良好的思想品德、健全的人格和全面的綜合素質形成為主要目標。其次，班主任在德育教育工作中發(fā)揮著巨大的作用，班主任要利用日常觀察對學生的思想動態(tài)進行記錄，一旦學生出現(xiàn)不良思想就要針對性地進行德育活動的設計。例如：日常中發(fā)現(xiàn)學生有不良追星的情況，教師就針對“偶像”設置專題班隊會，大家一起探討，怎樣讓偶像成為自己成長的動力。總之，多角度的觀測學生的動態(tài)，能夠讓德育工作有的放矢，收放自如，取得更好的成效。

綜上所述，小學高年級階段班主任德育工作的推廣過程中因為學生對德育內容有質疑，，所以班主任德育必須要做到有理有據(jù);德育執(zhí)行力度不斷下降就需要班主任加強德育執(zhí)行力度有效監(jiān)管;學生的思想容易出現(xiàn)波動，班主任就應該多角度觀測學生思想動態(tài)，最終實現(xiàn)班主任德育工作能夠有效推廣開來，塑造小學生的崇高靈魂。

參考文獻

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