初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策

巫松英

【摘要】隨我國經濟的發展和科技水平的提高，初中教育成為全社會所關注的主要對象之一。其中，美術課程對學生自身素質的發展有著極為重要的影響，但是學生普遍對其缺乏興趣，導致課堂教學的質量沒有達到預期高度。為此，教師需要展開認真研究，并采取合理的措施來提高學生的學習興趣。鑒于此，本文闡述了初中美術教育進行興趣引導的主要意義，分析了學生缺乏興趣的主要原因，并提出了具體的解決策略。

【關鍵詞】初中美術教學;學習興趣;原因及對策

當前，美術教育除了需要培養藝術人才外，還需要培養學生的學習積極性。但是，由于學生自身興趣不足的原因，課堂教學質量相對較差。因此，探討初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策便顯得十分重要。

一、初中美術教育進行興趣引導的主要意義

興趣是最好的老師，在對某一科目的學習產生了濃厚的興趣后，即便沒有教師引導，學生也會選擇自主參與到學習活動中。從某種角度來說，興趣本身和個人的基礎認知及情感表現存在非常大的聯系，人們如果對于某一事物本身的認知十分深刻，同時內心的情感也非常豐富，則實際產生的興趣自然也極為深厚。尤其是對于美術教育活動而言，當學生進入初中后，其重心往往會放在主要科目的學習上，并投入大量的時間。長此以往，學生很難將注意力放在美術課程上，自然也不會產生任何興趣。但是，美術教育對學生的綜合素養提升有著非常重要的意義。因此，在實際教學中，教師應通過興趣誘導的方式，幫助學生有效融入課堂中，使其對學習活動產生較大的學習動力。

二、當前初中美術教育的實際現狀

現階段，學校普遍對美術教育缺乏足夠的重視，學生對美術課堂的興趣也普遍較低。如果沒有提升教學活動的整體質量，學校未來的正常發展也會受到較大的影響，正是基于這一情況，我們必須針對其中的問題進行分析和探究，從本質性角度出發，切實解決問題。

三、美術教學中學生缺乏興趣的主要原因

1.社會層面的原因

從某種角度來說，社會原因是當前學生對美術課程興趣度不高的主要原因。美術課程一直都是一門副科，中考不涉及這一科目，因此，學生普遍對其重視度不高。

2.教師層面的原因

美術教師自身的綜合素養以及實際教學方式都會給學生興趣的培養帶來影響。部分教師采用的教學模式十分單一化，使課程內容變得非常枯燥，對學生沒有任何吸引力。這不僅無法調動學生的興趣，甚至還會引發他們的反感，導致其對美術課程產生抵觸心理。

3.學生自身的原因

一些學生之所以對美術課程缺乏興趣，主要原因便是其能力十分有限。其在創作時，很難創作出令自己滿意的作品，自然也無法得到他人的認可，從而產生了一定的挫敗心理。這樣一來，學生自然不會對美術創作產生興趣。事實上，美術教育并非只是針對少部分具有藝術特長的學生進行的教學，其教學目標是增強學生的素質，并非培養美術優秀創作者。

四、美術教學中培養學生興趣的具體方法

對學生興趣的培養是提升美術教學的質量和效率，十分重要的因素，同時也是成功的先導。一般來說，教師可以嘗試從四個方面進行。

1.依靠信息技術教學激發學生興趣

現如今，越來越多的教師開始嘗試在實際授課時采用多媒體設備。相較于教師的口頭講解和知識傳授，現代化教學模式具有很強的直觀性和生動性，能夠激發學生的學習興趣。一般來說，教師可以通過多媒體展示與教材相關的圖片、資料、PPT文件以及視頻錄像等，促使學生從全方位角度出發進行觀察，充分發揮自身想象力，并與其他同學展開交流和討論。如此一來，學生內心的求知欲望便被激發。在整個活動之中，學生都會時刻保持著興奮的狀態，對知識內容有著非常高的渴求度，從而在實際參與的過程中，對美術原有的形象有更為直觀的了解，同時也能感受到其中的樂趣所在，逐步突破知識難點，降低學習的整體難度，加強技能掌握。

例如，在教學課程《角色游戲》時，教師利用多媒體設備能夠為學生展示各種不同的面具圖片，既有國內的，也有國外的。這種方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能刺激學生的視覺感官和聽覺感官。通過多媒體，學生可以充分了解面具本身的起源及其原有的特點，使學習質量大幅度提升，從而為之后的面具制作奠定良好的基礎。

再如，在教學欣賞課程時，教師同樣需要積極采用現代化的教學模式。對于初中美術教學來說，欣賞課程一直都是一項非常重要的內容，也是促使學生感受藝術美的有效方式。在早期美術欣賞課程中，教師只能選擇獨自講解的方式或讓學生欣賞教材中的圖片。但是，在經過多次印刷后，教材圖片本身的色彩效果不佳，同時圖片數量也十分有限，無法激發學生的學習興趣。如此欣賞課程便變成了講賞課程。而采用現代化設備使教學活動變得更具趣味性，學生除了能看到各類圖片外，還能欣賞到一些視頻內容。學生在良好的環境中，可以充分感受到美術作品的藝術美感，促使自身的思維創造性得到有效激發。

2.依靠教學范畫激發學生興趣

在實際授課過程中，教師可以通過范畫的方式，豐富教學內容。通常來說，范畫主要可以分成兩類，其一是提前做好準備，其二則是在課堂中直接為學生當場作畫。通常來說，學生的作品水準在一定程度上取決于教師的作品水平，范畫對學生自身興趣的增長有著極為重要的影響。

例如，受應試教育的影響，學生自身的創作能力十分有限，即便教師規定了題目，其也很難獨立完成。為此，教師可以嘗試在黑板中范畫，促使學生充分了解一部作品誕生的全部過程。一些基礎較差的學生可以直接嘗試進行模仿，而一些基礎較好的學生可以在模仿的基礎上，結合自己的理解和想法，對作品進行進一步的加工。如此一來，學生的作品創作也將更具特色，作品質量自然也會大幅度提升。

3.依靠課堂巡視激發學生興趣

對于美術課程教學來說，作業練習同樣是非常重要的一部分。在每節課上，教師可以預留出一定的時間，讓學生自由創作，而此時教師可以在課堂中來回巡視，觀察學生的創作情況，并予以一定的指導。但是，由于學生的繪畫能力普遍較差，在實際指導的過程中，教師一定不能過于急躁，同時還要注重語言表達方式，盡可能保護學生的自尊心，將其創造力激發出來。

教師在巡視過程中，要盡可能多贊美學生，增強學生的自信心。對于美術作品本身而言，其美感價值和藝術價值往往沒有一個定性標準，不同的人在面對同一個作品時，內心有著不一樣的看法。因此，當學生發現自己的作品得到他人的欣賞時，自然會感到一絲成功的喜悅，并且對于美術創作也會擁有更多的自信。為此，教師不僅需要給予學更多的贊美，同時還要做到發自肺腑、態度真誠，給予學生一定的建議，促使學生的現有水平得到進一步的提升。

4.依靠作品展覽激發學生興趣

對學生的作品進行展覽，可以增強學生的參與意識，同時也能提升其欣賞水平，為其創設優良的學習氛圍。通常來說，教師可以采用兩種不同的方式。

例如，當課堂教學臨近尾聲時，教師可以從班級中選出一些具有較強典型性特點的作品，并將其張貼在黑板上，讓學生自由評議每一張作品。由于全班學生共同參與，所以其主觀能動性可以充分發揮出來，從而提升興趣。

再如，教師可以利用學校的畫廊，將學生的優秀作品篩選出來并進行展示。這種方式不但能夠對表現優異的學生進行鼓勵，還能對后進生起到一定的激勵效果。如此一來，學生將會時刻保持著學習的積極性，對美術創作也有著濃厚的興趣。

五、結語

綜上所述，初中美術教學對學生未來的發展有著非常重要的促進作用。因此，教師理應認真分析當前學生對美術課程興趣度不高的原因，并采取一些針對性措施，以此提升教學質量。

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