初中美術(shù)教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策

巫松英

【摘要】隨我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的提高，初中教育成為全社會所關(guān)注的主要對象之一。其中，美術(shù)課程對學生自身素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的影響，但是學生普遍對其缺乏興趣，導致課堂教學的質(zhì)量沒有達到預(yù)期高度。為此，教師需要展開認真研究，并采取合理的措施來提高學生的學習興趣。鑒于此，本文闡述了初中美術(shù)教育進行興趣引導的主要意義，分析了學生缺乏興趣的主要原因，并提出了具體的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學;學習興趣;原因及對策

當前，美術(shù)教育除了需要培養(yǎng)藝術(shù)人才外，還需要培養(yǎng)學生的學習積極性。但是，由于學生自身興趣不足的原因，課堂教學質(zhì)量相對較差。因此，探討初中美術(shù)教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策便顯得十分重要。

一、初中美術(shù)教育進行興趣引導的主要意義

興趣是最好的老師，在對某一科目的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣后，即便沒有教師引導，學生也會選擇自主參與到學習活動中。從某種角度來說，興趣本身和個人的基礎(chǔ)認知及情感表現(xiàn)存在非常大的聯(lián)系，人們?nèi)绻麑τ谀骋皇挛锉旧淼恼J知十分深刻，同時內(nèi)心的情感也非常豐富，則實際產(chǎn)生的興趣自然也極為深厚。尤其是對于美術(shù)教育活動而言，當學生進入初中后，其重心往往會放在主要科目的學習上，并投入大量的時間。長此以往，學生很難將注意力放在美術(shù)課程上，自然也不會產(chǎn)生任何興趣。但是，美術(shù)教育對學生的綜合素養(yǎng)提升有著非常重要的意義。因此，在實際教學中，教師應(yīng)通過興趣誘導的方式，幫助學生有效融入課堂中，使其對學習活動產(chǎn)生較大的學習動力。

二、當前初中美術(shù)教育的實際現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，學校普遍對美術(shù)教育缺乏足夠的重視，學生對美術(shù)課堂的興趣也普遍較低。如果沒有提升教學活動的整體質(zhì)量，學校未來的正常發(fā)展也會受到較大的影響，正是基于這一情況，我們必須針對其中的問題進行分析和探究，從本質(zhì)性角度出發(fā)，切實解決問題。

三、美術(shù)教學中學生缺乏興趣的主要原因

1.社會層面的原因

從某種角度來說，社會原因是當前學生對美術(shù)課程興趣度不高的主要原因。美術(shù)課程一直都是一門副科，中考不涉及這一科目，因此，學生普遍對其重視度不高。

2.教師層面的原因

美術(shù)教師自身的綜合素養(yǎng)以及實際教學方式都會給學生興趣的培養(yǎng)帶來影響。部分教師采用的教學模式十分單一化，使課程內(nèi)容變得非常枯燥，對學生沒有任何吸引力。這不僅無法調(diào)動學生的興趣，甚至還會引發(fā)他們的反感，導致其對美術(shù)課程產(chǎn)生抵觸心理。

3.學生自身的原因

一些學生之所以對美術(shù)課程缺乏興趣，主要原因便是其能力十分有限。其在創(chuàng)作時，很難創(chuàng)作出令自己滿意的作品，自然也無法得到他人的認可，從而產(chǎn)生了一定的挫敗心理。這樣一來，學生自然不會對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。事實上，美術(shù)教育并非只是針對少部分具有藝術(shù)特長的學生進行的教學，其教學目標是增強學生的素質(zhì)，并非培養(yǎng)美術(shù)優(yōu)秀創(chuàng)作者。

四、美術(shù)教學中培養(yǎng)學生興趣的具體方法

對學生興趣的培養(yǎng)是提升美術(shù)教學的質(zhì)量和效率，十分重要的因素，同時也是成功的先導。一般來說，教師可以嘗試從四個方面進行。

1.依靠信息技術(shù)教學激發(fā)學生興趣

現(xiàn)如今，越來越多的教師開始嘗試在實際授課時采用多媒體設(shè)備。相較于教師的口頭講解和知識傳授，現(xiàn)代化教學模式具有很強的直觀性和生動性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。一般來說，教師可以通過多媒體展示與教材相關(guān)的圖片、資料、PPT文件以及視頻錄像等，促使學生從全方位角度出發(fā)進行觀察，充分發(fā)揮自身想象力，并與其他同學展開交流和討論。如此一來，學生內(nèi)心的求知欲望便被激發(fā)。在整個活動之中，學生都會時刻保持著興奮的狀態(tài)，對知識內(nèi)容有著非常高的渴求度，從而在實際參與的過程中，對美術(shù)原有的形象有更為直觀的了解，同時也能感受到其中的樂趣所在，逐步突破知識難點，降低學習的整體難度，加強技能掌握。

例如，在教學課程《角色游戲》時，教師利用多媒體設(shè)備能夠為學生展示各種不同的面具圖片，既有國內(nèi)的，也有國外的。這種方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能刺激學生的視覺感官和聽覺感官。通過多媒體，學生可以充分了解面具本身的起源及其原有的特點，使學習質(zhì)量大幅度提升，從而為之后的面具制作奠定良好的基礎(chǔ)。

再如，在教學欣賞課程時，教師同樣需要積極采用現(xiàn)代化的教學模式。對于初中美術(shù)教學來說，欣賞課程一直都是一項非常重要的內(nèi)容，也是促使學生感受藝術(shù)美的有效方式。在早期美術(shù)欣賞課程中，教師只能選擇獨自講解的方式或讓學生欣賞教材中的圖片。但是，在經(jīng)過多次印刷后，教材圖片本身的色彩效果不佳，同時圖片數(shù)量也十分有限，無法激發(fā)學生的學習興趣。如此欣賞課程便變成了講賞課程。而采用現(xiàn)代化設(shè)備使教學活動變得更具趣味性，學生除了能看到各類圖片外，還能欣賞到一些視頻內(nèi)容。學生在良好的環(huán)境中，可以充分感受到美術(shù)作品的藝術(shù)美感，促使自身的思維創(chuàng)造性得到有效激發(fā)。

2.依靠教學范畫激發(fā)學生興趣

在實際授課過程中，教師可以通過范畫的方式，豐富教學內(nèi)容。通常來說，范畫主要可以分成兩類，其一是提前做好準備，其二則是在課堂中直接為學生當場作畫。通常來說，學生的作品水準在一定程度上取決于教師的作品水平，范畫對學生自身興趣的增長有著極為重要的影響。

例如，受應(yīng)試教育的影響，學生自身的創(chuàng)作能力十分有限，即便教師規(guī)定了題目，其也很難獨立完成。為此，教師可以嘗試在黑板中范畫，促使學生充分了解一部作品誕生的全部過程。一些基礎(chǔ)較差的學生可以直接嘗試進行模仿，而一些基礎(chǔ)較好的學生可以在模仿的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和想法，對作品進行進一步的加工。如此一來，學生的作品創(chuàng)作也將更具特色，作品質(zhì)量自然也會大幅度提升。

3.依靠課堂巡視激發(fā)學生興趣

對于美術(shù)課程教學來說，作業(yè)練習同樣是非常重要的一部分。在每節(jié)課上，教師可以預(yù)留出一定的時間，讓學生自由創(chuàng)作，而此時教師可以在課堂中來回巡視，觀察學生的創(chuàng)作情況，并予以一定的指導。但是，由于學生的繪畫能力普遍較差，在實際指導的過程中，教師一定不能過于急躁，同時還要注重語言表達方式，盡可能保護學生的自尊心，將其創(chuàng)造力激發(fā)出來。

教師在巡視過程中，要盡可能多贊美學生，增強學生的自信心。對于美術(shù)作品本身而言，其美感價值和藝術(shù)價值往往沒有一個定性標準，不同的人在面對同一個作品時，內(nèi)心有著不一樣的看法。因此，當學生發(fā)現(xiàn)自己的作品得到他人的欣賞時，自然會感到一絲成功的喜悅，并且對于美術(shù)創(chuàng)作也會擁有更多的自信。為此，教師不僅需要給予學更多的贊美，同時還要做到發(fā)自肺腑、態(tài)度真誠，給予學生一定的建議，促使學生的現(xiàn)有水平得到進一步的提升。

4.依靠作品展覽激發(fā)學生興趣

對學生的作品進行展覽，可以增強學生的參與意識，同時也能提升其欣賞水平，為其創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學習氛圍。通常來說，教師可以采用兩種不同的方式。

例如，當課堂教學臨近尾聲時，教師可以從班級中選出一些具有較強典型性特點的作品，并將其張貼在黑板上，讓學生自由評議每一張作品。由于全班學生共同參與，所以其主觀能動性可以充分發(fā)揮出來，從而提升興趣。

再如，教師可以利用學校的畫廊，將學生的優(yōu)秀作品篩選出來并進行展示。這種方式不但能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)優(yōu)異的學生進行鼓勵，還能對后進生起到一定的激勵效果。如此一來，學生將會時刻保持著學習的積極性，對美術(shù)創(chuàng)作也有著濃厚的興趣。

五、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)教學對學生未來的發(fā)展有著非常重要的促進作用。因此，教師理應(yīng)認真分析當前學生對美術(shù)課程興趣度不高的原因，并采取一些針對性措施，以此提升教學質(zhì)量。

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