童蒙養正知行合一

趙洪燕

“蒙以養正，圣功也?！保ā兑住っ伞罚┟赏瘯r代應培養美好的品質，這是造就圣人的道路。兒童時代是記憶學習的黃金時期，也是語言學習的最佳時期。使孩子從小得到傳統文化思維熏陶，童蒙養正，知行合一，是奠定孩子們的品質和文化基礎。因此，利用養正教育理念，培養學生向真、向善、向美、向上的品格和風貌尤為重要。

一、以知養正——經典文化熏陶，培養向真品格

著眼于學生的可持續發展，選擇閱讀內容是養正閱讀的基礎。按照學生的認知水平，依據課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，我們本著“古今兼容”“中外貫通”的原則，利用早讀和選修課時間，將《弟子規》《三字經》、成語、俗語、歇后語、多音字兒歌等作為一二年級的啟蒙篇、《成語接龍》《宋詞》《國學名句》作為三至五年級的重點篇，做到不求甚解，粗知大意，側重點是記誦。另外，根據學生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優秀小說等，如《綠野仙蹤》《裝在口袋里的爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》《草房子》《孔子的故事》《魯濱遜漂流記》等。另外，讓學生在課堂學習的基礎上，再拓展文章，同類型、同題材、同主題的文章形成了群文閱讀，使孩子們實現了視野經緯交錯，知識縱橫溝通。另外，將讀書內容分為共讀和泛讀書目，對學生的課外閱讀書目要統一要求，每個年級統一共讀書目，共讀書目要求課上進行閱讀、學習，一至五年級至少一本?！?br>