課改助力，講出課堂新精彩

張曉紅

【摘? 要】隨著時代的發展和技術的進步，社會大環境對人才培養提出了更高的要求，因此在傳統教學模式面臨著變革與創新的現實要求前提下，學校特倡導教師在課堂教學中創新探尋出一種新的高效課堂教學模式——“三段六環”。通過此模式積極創設主動式、協同式、探究式的信息化學習環境，打造高效、智能、自主、探究的智慧課堂。

【關鍵詞】“三段六環”;高效課堂模式;教學創新

“三段六環”是基于核心素養，促使創客教育理念落實課堂的新型高效課堂教學模式，是時代進步和教育水平發展的新產物。“三段”是指將一節課分成三個階段，即自學、內化、反饋三個階段;“六環”指落實“確立目標——自主學習——合作探究——展示交流——總結歸納——課堂檢測”六個教學環節。從概念中就可以直觀看出這是一種真正從“一切為了學生的發展”的觀念出發，引導“教、學、做、評、測”五維一體化，打造自主、智能、高效、探究的智慧課堂的新型革新發展。

一、“三段六環”是實踐核心素養教學的一大法寶

（一）“三段六環”有助于提高學生的自主能力

“三段六環”課堂教學模式兼顧啟發式教學與互動式教育活動的深度融合，在“確立目標”與“自主學習”環節中促進二者有機地融合。比如在“確立目標”環節，教師通過啟發式教學，鼓勵學生自學吸收知識要點，培養自學能力。此模式下，教師會著重針對知識重點設計學生自學的知識環節，讓學生學會如何快速地自學專業知識，如何更積極主動地思考更深層次的知識，長此以往學生自主學習的畏難情緒就降低了。當學生課堂參與度高了，自主性也就強了，吸收知識的效率也會變高，課堂教學質量自然隨之而提升。

（二）“三段六環”有利于提升學生的合作能力

合作學習不僅是科學有效的一種學習方式，也是獲得教師廣泛青睞的一種教學方式，其在各項科學的教學活動引用中，既有助于增強師生、生生互動交流，也能夠為學生提供更多獨立、合作思考探究的機會，讓學生通過討論、辯論等多樣化方式來優化學生語文學習成果，吸引更多學生全身心參與到各項教學活動，通過圍繞教學目標，齊心協力，相互討論、互助解答、共同分享多樣化的學習見解和成果，最終一起協作分工、合作內化完成各自承擔的小組任務，這為課堂學習效果與效率的進一步提升創造了良好條件，既有助于生動、高效課堂的構建，也有助于促進學生的共同進步，盡可能避免兩極分化現象的產生，同時還有效加強了學生的參與意識、責任意識，促進教師不斷改進課程教學模式.

（三）“三段六環”有利于培養學生的思維能力

“三段六環”高效課堂模式建設，還可以更好地培養學生的歸納總結能力，能夠讓學生有一種更為嚴謹、理性的思維方式。在進行教學實踐過程中，尤其是對中學課程中需要一定的邏輯推理能力的一些學科，引導學生在對問題思考的過程中，不再因循守舊地進行表面理解，而是從深層的、本質的角度對問題進行分析。在此模式下，教師可列出要點，講解重點，抓住本質，使知識系列化、系統化、規律性，對學生而言，這是一種重要的學習和研究方法，因為去粗取精的歸納總結方法是將書越讀越薄的一種方法與能力。對教師來講，這是一種較好的教學方法，在尋找解決方法的過程中，學會從問題的反向尋找，更好地使學生理解并掌握相應的知識，從而循序漸進促進學生的成長成才和教育質量的提升。

二、“三段六環”是促進教師水平質變的一大利器

為全面解放課堂，讓學生從“學會”向“會學”，“三段六環”課堂教學模式要求教師必須從曾經的“主講者”變成“主引者”，減少教師講授比重，啟發重點核心內容。在教學中，教師不再像以前的教學模式那樣將所有知識面面俱到、詳細講解，只是給學生

一些學習上的精講精導，將教學中的主體地位交還于學生。比如在自學階段的“確立目標”環節，教師根據“教材讓學生先學、目標讓學生先定”原則，聯系學情，遵循學生的認知規律，引導學生大致把握課堂任務與目標，共同設定教學重點難點，提前進行自主學習，如此操作教師便可以解放時間，增加課堂生生、師生互動交流環節，也就是進入了“三段六環”課堂教學模式的內化階段。此環節教師則根據“問題讓學生先提、答案讓學生先說、結論讓學生先下”的原則，讓學生對自學知識、自我理解等先進行自我敘述和總結，教師則關注和根據不同層次學生的自學效果，進行不同程度的補充和延伸，幫助他們更加透徹理解和完善知識。

三、“三段六環”是凸顯學校辦學特色的一大助力

智慧課堂何以智慧，這是當下學校要深度融合現代信息技術與課堂教學，打造智慧環境和課堂必須要回答的時代問題，更是學校落實核心素養和創客教育理念的迫切問題。在這里，“三段六環”給出了一份巧妙答卷。由此可見，智慧環境是“三段六環”高效發揮的工具，“三段六環”是激活智慧環境的方法，兩者巧妙地結合演繹，是助力學校真正實現智慧課堂、凸顯辦學特色的一大助力。

四、結語

“三段六環”高效課堂模式在教學方法創新的同時，也兼顧了育人思維的創新，在培養自主學習能力的基礎上，促進合作能力的培養，重視關注學生思維框架的構建。“三段六環”高效課堂模式完全符合課改理念，具有很多助力核心素養”教學、促使創客教育理念落實課堂的強大優勢，是當前中學課堂改革必須重視的有力舉措。

參考文獻：

[1]胡芬芳.核心素養視角下的“三段六環”高效課堂模式建設有效性分析[J].人民教育出版社，2018（12）.

（責任編輯? 袁 霜）