淺論數學解題教學的問題導學教學策略

譚煒東

【摘要】在現代教學改革持續滲透的過程中，傳統教學理念的適應性調整也在同步進行。為滿足新教學大綱的要求，教師需要創新教學內容與教學模式，培養具有自主思維能力、學習能力、創新能力的復合型人才。本文以“數學解題教學”的“問題導學”教學策略為研究內容，來探討如何提高課堂教學質量。

【關鍵詞】解題教學;問題導學;教學策略

新課程教學改革要求以學生為主體，教師要通過科學的教學內容選擇與教學設計對學生進行有效引導，促進學生獨立思維能力的形成。針對這一要求，以“數學解題教學”為代表的“問題導學”教學模式的推廣應用，在教學質量提升方面效果顯著。與傳統教學模式相比，“問題導學”可以使教學更加具有目的性，并借此培養學生的解題能力，使學生能夠在解題過程中發現自身基礎理論知識水平與應用能力方面的不足，從而進行有針對性的查缺補漏。

一、數學解題教學的問題導學教學的意義

1.通過“解題教學”提升學生解題能力

問題導學教學策略研究是基于“數學解題教學”的一種教學模式，該教學模式受著名數學家波利亞的《怎樣解題》一書的啟發，從實踐教學經驗可以看出，數學教學的主要目的是培養學生養成自主思考、獨立解決問題的能力，因此，在數學教學過程中，教師可以依托解題訓練來實現這一目標。

數學解題教學是通過提出漸進式的問題對學生進行引導，學生可跟隨教師……