新形勢下思想政治教育的創新

王慧琴

摘要：本文從當前的思想政治教育的發展情況與現實狀況出發，針對新形勢下思想政治教育開展過程中所產生問題進行分析，在重點闡述其產生原因的同時，提出具有科學性與可行性的解決建議與創新策略，推進新形勢下思想政治教育的創新發展。

關鍵詞：新形勢背景;思想政治教育;創新改進策略

一、新形勢下思想政治教育的創新發展策略

（一）寓教于樂，創新思想政治教育模式

在當下的思想政治教育發展的現實情況中，教學課堂枯燥乏味，課堂氛圍非常沉悶，無法充分調動學習群體的學習熱情，無法使學習群體充分參與到思想政治教育活動中來，沒有真正發揮出思想政治教育的意義與價值。這種教學課堂的展開不僅不利于課堂的發展進步，而且無法有效的提升思想政治水平，無法順利推進新形勢下思想政治教育工作的創新發展。

當下很多思想政治教育工作者在進行教學工作時非常嚴肅，在教學課堂上只是進行機械化的講解，這使得授課教師在教學中缺乏與學生的溝通與交流，在思想政治教育工作中也沒有充分掌握學習群體的學習狀況與掌握情況，無法根據學習群體的現實情況靈活調整思想政治教育的教學計劃，對實現思想政治教育的目的產生不利影響。

很多思想政治教育工作者沒有創新教學形式與教學環節，也沒有充分發揮出新形勢下思想政治教育的價值，無法促進其創新與發展。

由此，在實踐中面對這種現實問題，思想政治教育工作者應該大力創新教學形式，推動思想政治課堂向著趣味陛、豐富性和多樣性的方向發展，推動思想政治課堂寓教于樂模式的不斷實施。思想政治教育工作者可以采取如下具體措施來推動教學模式的創新發展：

課堂采取小組合作學習模式、情境創設教學模式等，不斷提升思想政治教育工作的課堂活躍程度，營造良好的學習氛圍與學習環境，不斷提高學習群體對于思想政治教育的學習興趣與學習熱情，有效提升學習群體的思想政治水平與思想境界，深入推動新形勢下思想政治教育工作的創新與改進。加強與學生的溝通與交流，充分了解學生的思想與態度，推進“立德樹人”思想政治教學理念的踐行。思想政治教育工作者在教學課堂上應該加強與學習群體的溝通與交流，通過創新學生參與課堂的形式，讓學生積極參與到教學過程中，感受不同的思想政治教育內容，最終體現出以學生為主體，教師為主導的完美結合。以“立德樹人”為主線，最終讓學生們把德行內化于心，外化于行。真正做到知行合一。深入了解學習群體的差異化的學習狀況與現實需求，根據其學習情況制定符合其自身發展規律的教學計劃，使思想政治教育活動可以充分發揮出其真正的作用與價值，不斷推進思想政治教育工作的順利開展與創新升級。

（二）創新課程表現形式，充分利用時間

當下我們已經進入了碎片化信息時代，人們的時間都被分割成了一個個模塊，難以找到非常充足的時間段來進行思想政治教學工作，而當前的思想政治教育模式更多的還是在教室中進行課堂教學，這往往需要大量的時間。這種教學模式與當前人們的發展現狀不符，學習群體并沒有足夠的時間來進行思想政治教育活動的學習，或者即使是進行了課堂學習也無法集中全部的精力，這種缺陷造成了學生沒有得到充分的思想政治教育，思想政治教育活動也沒有得到充分的推廣與開展，影響了學習群體思想政治水平的提升與發展，限制了新形勢下思想政治教育活動的創新與改進。

面對這種現實存在的缺陷與問題，思想政治教育工作者與有關部門需要針對碎片化時代等特殊情況對教學活動進行靈活的調整，可以采用“微課”形式來進行思想政治教育，把重要的知識點與學習內容進行濃縮，有針對性地進行新形勢下的思想政治教育工作，不斷提升教育工作的質量與效率，提升學習群體的思想政治水平與思想覺悟，不斷促進社會的發展進步。

而且，借助“微課”的形式，還可以讓學生充分利用其課外時間提高對思想政治內容的掌握程度，從學生的生活實踐出發，將思想政治課堂的內容融入到日常的學習生活中。

（三）營造學習氛圍，創新教學基礎

當前的思想政治教育工作中還存在著形式化的問題，很多思想政治教育課程都沒有得到真正的落實，沒有充分發揮其作用，而是敷衍了事，只是流于形式，不利于學習群體思想政治水平的提升與新形勢下思想政治教育的創新與改進。

面對這種現實情況，有關部門需要進行積極的宣傳教育，使社會公眾明白思想政治教育存在的意義與價值，了解到思想政治教育的作用，使社會公眾可以充分的投入到思想政治教育活動中來，不斷的提升新形勢下思想政治教育活動的質量與效率，促進創新發展與學習群體思想政治水平的不斷發展進步。

此外，有關部門還要針對思想政治教育課程建立專門的監督機構，由專人來負責對思想政治教育活動的具體落實與開展進行充分的監督，防止出現因循守舊、敷衍了事等問題的發生，使有關部門與思想政治教育工作者可以充分的投入到教育活動中，促進新形勢下思想政治教育工作的創新發展與升級改進。

（四）創新教學形式，推進實踐研究

在新形勢下進行思想政治教育的創新，必須對思想政治課堂的組織和實施形式等進行必要的研究，從不同的角度來推進思想政治教育的全方位進行。隨著中央不斷提高對思想政治教育的重視程度，在思想政治課堂教學中，教師需要推進教學形式的創新，加強實踐化的思想政治教學。

具體來說，在進行思想政治教育時，可以充分利用當地的思想政治教育資源，開展實地參觀、考察等方法，讓思想政治教育走進實踐，走進生活，充分提高學生的思想政治水平。而且，在思想政治教育中還可以結合學生的特長和專業，把思想政治教育融入到其個性發展中，從而促進學生發展。此外，還可以通過實踐活動等形式，讓學生發揮其所長和能力，通過實際調研和走進基層等形式，讓學生充分了解到發展的實踐，從而逐漸真正成長起來。當然，還可以引導學生對其學習到的內容進行創新展示，從不同的角度詮釋思想政治教育的重要內容，最終深化其認知。

此外，還可以通過充分利用網絡來開展新形勢下的思想政治教育工作。例如，“青年大學習”“學習強國”等作為思想政治課堂開展的基本形式，使得網絡化的教學形式不斷應用，并將思想政治教育融入到學生的發展中，貫徹因材施教的教育精神。通過網絡視頻的方式，改變思想政治教育課程的傳播載體，使學習群體可以更容易、更充分地接受到思想政治教育，不斷提升自身的思想政治水平，有效提升自身的綜合素質，不斷加快新形勢下思想政治教育創新進步與升級改進的步伐。

二、結語

本文從當前思想政治教育工作的發展情況與現實狀況出發，對發展過程中存在的問題進行分析，并針對其產生原因提出了涵蓋教育模式、教學方法、教學計劃等角度的創新策略，從不同的角度闡釋了新形勢下思想政治教育工作的創新發展與升級改進。