整本書閱讀有效策略的探索

王滬斌

摘要：文章探索整本書的閱讀教學有效的策略：導讀推薦，及時推進，要向深處漫溯;交流分享，提升閱讀品質;活動延伸，深化讀書感受。

關鍵詞：整本書?閱讀?有效?策略

當下“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”已是大家的共識。 然而，孩子的閱讀，除了教材中的課文閱讀得到保障，學生的課外閱讀基本屬于放任自流的狀態，是沒有指導下的自由閱讀。尤其是整本書的閱讀，缺乏應有的閱讀策略指導。課外閱讀要課程化，如何在語文課堂上如何指導學生閱讀整本書，我們是從這些方面入手的。

一、導讀推薦，激發閱讀期待

1.多種方式，激發讀書欲望

好奇心強是小學生的特點，教學時可以通過設置懸念、圖片想象、猜測目錄、問題的設計、媒體展示等方式，激發學生的讀書欲望。如《窗邊的小豆豆》的教學。讓學生想象由兩棵小樹長成的學校大門的樣子，幾輛電車做教室的樣子，更奇特的是想上什么課就上什么課……想去這所學校看看嗎？接著，教師提出問題：小豆豆是一個什么樣的孩子？是什么讓她有了這么大變化？她是怎么取得這么好成績的啊？這些問題的拋出，激發了學生讀的欲望，都想急切的讀下去。

2.猜測想象，引發閱讀期待

小學生對感性的、具體形象有趣味的東西比較感興趣，也最能引起他們的關注和思考。所以，精心選擇教學的切入點，能引發學生愉快情緒和情感共鳴，引發學生強烈的閱讀期待。如《魯濱遜漂流記》的猜測想象教學。