以就業為導向的高職英語教學模式研究與實踐

鄒鵬娟 梁琰 劉存正

摘 要：新形勢下，高等職業人才英語語言能力的市場需求對高職高專英語教學提出了更高的要求。本文以軌道交通類專業為例，通過整合教學內容，優化學習策略，創新教學評價方式，實現基礎英語教學與職業英語教學二者的有機融合與協調發展，探索出一套新型教學模式，最終實現以“就業”為導向，以“學生”為中心，提升高職院校學生職場英語交際能力與職業競爭力。

關鍵詞：就業導向;職業需求;基礎英語;職業英語;教學模式

我國高等職業教育的快速發展對高職高專的英語教學提出了更高的要求。高等職業人才的培養是以市場為導向，增強就業能力為目標的。高職學生的英語水平直接影響到高職學生的就業競爭力，影響到他們未來的發展空間。因此高職高專的英語教學應注重與職業需求之間的聯系，以就業為導向，堅持實用為主的教學原則，實現基礎英語教學與職業英語教學二者的有機融合與協調發展。

在以就業為導向的高職英語教學中，宜構建新型高職英語教學模式，提升學生的職業能力和職業素養，本文以軌道交通專業類為例，從以下幾個維度開展研究與實踐教學，創新教學模式。

1. 基礎英語和職業英語有機融合。

以就業為導向的高職英語教學應立足于專業特色，通過教學過程的實施、教學內容的整合、教學策略的優化和教學評價的創新，探索出一套以“就業”為導向，以“學生”為中心，適合高職院校學生綜合職業能力培養與職業素養提升的新型教學模式。注重職業需求和英語教學之間的聯系，以就業為導向，堅持實用為主的教學原則，實現基礎英語與職業英語二者的有機融合與協調發展。如下圖所示：

同時，英語教師既要豐富教材內容，更要關注軌道交通專業知識，研究特殊用途英語的教學方法及教學策略，提高教材內容的整編與更新的質量。 采用企業調研、系部訪談、學生交流等方式，了解軌道交通類職場新需求，開發適合高職學生實際學習水平的具體案例教學資源，編寫軌道交通行業背景的相關教程;定期對教材進行實用性考核，刪減已經陳舊的內容，適當增添時事新聞、教學案例;多引入一些學生就業發展、職業工作以及社會時事新聞的解讀與講解，尤其是加大能夠反映英語在當前社會、學生未來職業工作中的應用的教學資料的比例，從而激發學生的學習興趣，端正學生對高職英語的學習態度。

2. 課堂學習與在線學習雙線發展。

以現代信息技術為支撐，采用“課堂學習+在線學”的雙線模式。課堂教學與在線學習相結合的混合教學法已然成為現代教育的重要教學策略。課上，采取中教與外教合作教學的模式。實踐證明，教學效果良好。外教授課，為學生提供相對真實的語言環境，為更地道的語言表述提供范本。中教授課，可以將語言知識準確呈現，文化內涵更加清晰，加深學生對語言和文化的感悟。課下，鼓勵學生借助口語學習軟件，如英語流利說、英語趣配音等，完成老師布置的與教學內容相匹配的場景任務來訓練自己的聽說技能。選取地鐵出行專項訓練作為課堂教學的輔助練習。將學習軟件評分作為學生平時成績考核的參考項，以促進學生自律學習。結合旅游出行主題，從語言層面、生活層面及文化層面進一步拓寬學生視野，激發學生的學習興趣。

3. 職業英語仿真教學與職場英語教學視頻錄制。

以就業為導向的高職英語教學理應重視情景教學，創設典型職場環境，使學生掌握職業英語的基礎知識和技能。所以依據專業需求，兼顧基礎英語教學和職業英語教學，兩者相互滲透，有效銜接。優化整合現行《大學英語》課程的教學內容，開發適合高職學生實際學習水平的具體案例教學資源，并根據職業崗位的實際需要設計“仿真”的職業情境，對學生進行職業技能訓練，為其畢業后迅速進入職業角色打下基礎。同時錄制職場英語教學視頻，豐富教學資源。以小組為活動單位，分場景錄制視頻。通過錄制視頻進行表演，學生在具體語境中內化語言與專業知識，深刻體會英語在職場環境中的應用。同時，選取優秀視頻作為教學資源的積累，為日后英語教學提供最真實的素材， 真正體現教學相長。

4. 顯性化評價機制與多元化考核方式創新。

推動以就業為導向的高職高專英語教學改革，應兼顧英語語言能力的提高及綜合職業能力的拓展，突顯學生的主體地位。課程考核注重職業性、實用性，堅持形成性評價與終結性評價并舉，加大形成性評價中的學生自評、同伴互評的比重，加大口語與聽力的測試力度，形式更加多元化。終結性評價中將基礎英語與職業英語相融合，融入社會評價，開展集中訪談（企業、學生、家長、專業課教師、輔導員、班主任），收集信息，做好定性定量分析工作，真正體現評價所應有的教育意義。

綜上所述，在以就業為導向的高職高專英語教學研究中，本文以軌道交通類專業為研究對象，通過將基礎英語和職業英語有機融合，探索出了一套以“就業”導向，以“學生”為中心，能夠適合高職院校學生綜合職業能力培養與職業素養提升的新型教學模式。同時，在促進教師教育理念的改變，防止職業倦怠，改變高職公共英語教學與學生就業需求相脫節的現狀，突顯高職英語的職業性與應用性，實現學生職業競爭力和教師自身業務能力提升方面有一定作用。

參考文獻：

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3. 李璐，基于就業導向的高職公共英語教學研究，現代經濟信息，422.

4. 鄒雯婷，以就業為導向的高校酒店英語教學模式探析，科技文匯，總第440期：179-180.

5. 唐家云，基于就業的高職院校英語教學研究，海外英語，ISSN1009-5039：111-112.

基金項目：

山東省教育科學規劃課題“以就業為導向的高職高專英語教學研究"，項目編號：YC2017382

作者簡介：

鄒鵬娟，性別：女，民族：漢，出生年月：1978年6月生，籍貫：山東榮成 人，學歷：本科，職稱：講師，研究方向： 英語教學法， 單位：山東職業學院

梁琰，性別：女，民族： 漢 出生年月：1970年4月生，籍貫：山東招遠人，學歷：本科，職稱：講師，研究方向： 英語教學法，單位：山東職業學院

劉存正，性別：男，民族：漢，出生年月：1977年4月生，籍貫：山東莒縣人，學歷：本科，職稱：講師，研究方向： 英語教學法，單位：山東職業學院