促進大班幼兒在竹韻小舞臺自主性發展的研究

周菲

【摘 要】落實《3-6歲兒童學習發展指南》藝術領域中提出的要求，提高幼兒的自主意識，提升教師“以幼兒為本”的教育理念，從我園實際情況出發，建立“竹韻小舞臺”。在自由寬松的環境中，學習解決問題、發現問題、與同伴溝通交流，提升幼兒自主性發展。

【關鍵詞】表演;小舞臺;自主性發展

一、問題與思考

結合我園的園本特色，大班幼兒開展了“竹韻小舞臺”活動，根據開展情況發現了如下問題：

問題1：藝術環境蒼白，不為幼兒所動。

竹韻小舞臺的藝術環境是由一個表演背景、一張節目單、若干圖譜組成，孩子來到這里，不會去關注到他們所處的環境，因為根本不吸引他們，有和無動于衷。

問題2：材料的缺乏，阻礙孩子的表現與創造。

長期以來，教師與孩子的關系一直是建立在以權威教育為基本特征的關系上，這是一種教師高控的師生關系，是一種單向的師生溝通方式，孩子始終處于一種被動的單純的受教育的地位。學習律動、舞蹈過程中，單純要求孩子模仿，要求他們動作整齊劃一，使得孩子們變的機械呆板，失去自我。

問題3：活動內容的單一，孩子自主能力發展的缺失。

活動內容，與投放的材料有關聯，孩子會擺弄一下材料，特別是樂器類材料，會跟著伴奏敲敲打打，無目的性

二、策略與途徑

（一）設置情境，激發幼兒主動學習的興趣

創設情境的手段多種多樣，如講故事、觀看繪畫和音像資料、即興表演等，只要靈活運用，定能營造美好的創新教學情境，激發學生創新。如：在教《中國功夫》歌曲中，我請一名幼兒腰上束了一根腰帶，做出武林高手的模樣，很快調動了幼兒學習的欲望，同時也幫助幼兒理解歌曲的內容。

（二）改變教學模式，給幼兒主動學習的機會

傳統的歌曲教學是教師憑個人經驗進行傳授，以學生的模仿為主，為達到某種學習效果而做短期的強化訓練，忽視了個體探究、自主學習、自我學習的過程。過去的歌曲教學模式是，教師先范唱一遍歌曲——幼兒跟唱——小組跟唱——表演唱。幼兒在學習過程中，以模仿為主，不能實現自主學習。由此，我改變了過去的教學模式，而采用新型的歌曲教學模式：歌曲感受（聽）——學唱歌曲（唱）——情感交流（想）——歌曲演繹（演）——歌曲創編。

（三）給幼兒自由創作表現的機會，滿足幼兒主動學習的需要

每個幼兒的個體能力、興趣和愛好有別及對音樂的感受不同，他們的表現方式、水平也不同。因此，教師要為幼兒音樂創作提供多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據自己的興趣及水平來表現、交流、分享。

1.給幼兒自由選擇表現演唱形式的機會。

2.給幼兒自由創編歌曲內容的機會。

3.給幼兒自由想象創編動作的機會。

4.給幼兒自由結伴表現的機會。在活動中，允許幼兒自由選擇同伴進行合作，允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了，學習的積極性也提高了。

（四）啟發點撥，促進幼兒主動學習

《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者” 。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當的時機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。“點撥”不是傳統的講授法而是強調幼兒的主體性，注重啟發式，在幼兒踮著腳且夠不著的情況下，教師給予點撥。如：在教歌曲《小樹葉》活動中，有個別幼兒在演唱"小樹葉離開了媽媽，心理可害怕"邊唱邊笑，這時，我沒有直接告訴幼兒應該用傷心、可憐的表情來唱，而是讓幼兒討論：如果你離開了媽媽，你的心理會感到怎樣？你平時很害怕的時候會是什么表情的？"幼兒在我的點撥下，通過自己的進一步領悟，很自然地用上了適當的表情。

（五）接納幼兒的差異性、獨特性和創造性，增強幼兒主動學習的信心

自信心是兒童發展的推動力，可以促進和提高幼兒學習積極性。美感是個人的主觀體驗，具有很大的個體差異性，幼兒的情感體驗、聯想、表現、表達是不同的、多元的、可變的，有相當大的自由度。同一首音樂，不同的幼兒有不同的感受，他們會按照自己的想象，隨音樂進行創造性的表現。同時個體的差異也會使幼兒的藝術表現出現差異。

所以，我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發展為本”的思想，要接納的差異性、獨特性和創造性，使幼兒在音樂活動中體驗到成功和樂趣，在情感體驗中增強參與學習的信心。如：我班的小金，很主動地參加創編，但由于他的節奏感較差，他每次表演唱時，都會節奏不穩有時還走調，且動作不協調。針對這樣孩子，我首先采取接納的態度，不拿他來與別的小朋友們相比，而是主動接近他，并針對他那認真學習的態度的閃光點進行表揚。

三、研究成果

（一）靈活的環境創設，引發了孩子們活動的興趣和主動性

討論內容由大班幼兒自主商量并記錄下，從而激起他們審美欣賞的興趣和進行藝術創作的動機。

（二）豐富的活動材料，尊重個性發展

多樣化的藝術表現工具和材料能刺激他們的操作欲望，促使其從事藝術活動。

（三）開放的內容，增強對藝術活動的感知

不但有助于他們審美能力的提高，而且有助于其藝術創造性的發揮。