在英語教學中如何培養學生的自主學習能力

何勁松

目前，初中英語教學的傳統策略面對著新的問題與挑戰。傳統方式已經不適合現代素質教育的發展，我們不得不創新英語教學方式，尋找適合現代發展的新型教學策略，促進學生自主學習能力的提高。其中，促進他們自主學習能力的提高具有重要意義。教師要充分培養學生的自主學習能力，培養學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，提高學生的英語學習能力和成績。

一、初中英語教學中學生自主學習能力的培養優勢

對于初中英語教學中，促進學生自主學習能力的培養具有重要的意義，我認為主要有以下幾點優勢。

（一）自主學習能力的培養可以促進學生綜合素質的提高

在初中英語教學中實施自主學習能力的提高，可以充分利用其以人為本的特點，幫助學生養成良好的自主學習習慣，培養學生的自我學習能力，為提高學生的英語學習能力奠基，充分促進學生個人的水平提升。而且初中英語進行自主探究方式學習，可以幫助學生豐富自身的精神世界，提高學生的個人能力，促進學生思想道德能力的塑造，以及綜合素質的提高，符合新課標中培養德智體美勞全面發展人才的要求，更適應社會發展的要求。

（二）自主學習能力的培養有助于提高學生自主意識

自主學習能力的培養可以在符合新課標要求下，充分因材施教，在充分尊重學生個性特點的基礎上，將學習的主動權交給學生，提高學生的自主意識，讓學生從小培養自主學習意識，成為學習的主人，充分激發學生自主學習的激情和動力，培養他們的獨立意識和能力，幫助學生塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、初中英語教學中學生自主學習能力培養的有效策略

在初中英語教學中，我認為從以下幾個方面可有效培養學生的自主學習能力，促進英語教學的有效實施。

（一）要充分落實預習自學過程

在初中英語教學中要讓學生學會落實預習自學過程，促進他們的主動性，第一要讓學生進行課前自學，讓他們自主對英語文章中單詞的讀音、文章的結構以及其內涵大意進行自主探究，充分發揮主觀能動性，學習知識;第二要發揮教師課堂檢查的作用，讓學生有一定的壓力，再轉化為動力，在學生預習的基礎上，有效了解并解決重難點問題，提高教學效率和教學質量。

（二）設立情景教學引導學生建構知識體系

初中英語教學中教師要想實現對于學生的自主學習能力的培養，就需要注重提高學生的學習興趣，充分提高學生學習的積極主動性，可以利用情景教學等方式提高學生的興趣和求知欲，使學生利用自己原有認知結構中的有關經驗同化和索引當前學的新知識，從而更加全面的學習到新知識，主動構建自己的英語學習體系，更有針對性的豐富學生的探究活動。教師可以充分利用多媒體等工具，播放一些圖片或視頻等，使學生獲得既具有生動性又具有科學性的知識。

（三）要開放和拓寬學生視野

在新課標初中英語教學中，要講究英語教學的聯系性，培養學生的創新思維，自主學習能力的培養，就是要充分發揮學生主觀能動性，使學生在現有的知識經驗基礎上對新知識進行學習。所以，我們在培養學生自主學習能力的時候一定要注重學生創造性能力的培養，充分塑造學生的創新意識，不但要讓學生學會英語學習中的單詞讀音、英語閱讀中的段落大意，更要讓學生自主地去理解英語文段中的主旨內涵，從中真正學到東西。與此同時，我們在英語教學中還要注重知識的延伸與拓展，在學習的過程中拓展一些已經學過的單詞與文章以及美文段落等，通過鑒賞對比，開拓學生的思維能力，促進視野的開放，進而提升學生英語能力，讓學生從中體悟精神內涵，提高學生的英語成績。

綜上所述，在初中英語教學中培養學生的自主學習能力，既可以根據教材的特點和學生的實際情況為基礎，因材施教，通過激發學生地學習興趣，來引導學生進行自主學習，還可以培養學生的自主學習能力，使其變為學習的主動者，提高學生自身英語學習素養。這樣，同時也可以有效地保證英語教學工作的有序開展，提升初中英語的教學效率與質量，使學生真正熱愛英語學習，鍛煉學生的思維能力，培養學生的良好學習習慣，提高學生的英語學習成績。