“連環(huán)贊”，讓小學(xué)教育教學(xué)更高效

潘華辦

【摘要】在教育教學(xué)工作中，贊美學(xué)生是老師必不可少的手段，為了更好地開展工作，讓教育教學(xué)工作收到奇效，教師應(yīng)用欣賞的眼光看學(xué)生，以贊美的語言激勵學(xué)生，筆者主張對學(xué)生進(jìn)行“連環(huán)贊”。“連環(huán)贊”是指老師用贊美的語言經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行全面的、形式多樣的贊揚(yáng)。教師和同學(xué)的交流主要在課堂，教師應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會，大大方方地贊揚(yáng)學(xué)生：結(jié)合實(shí)例，課前贊，能抓住每一位同學(xué)的眼球；結(jié)合學(xué)習(xí)過程，課中贊，能激發(fā)學(xué)生向上的動力和學(xué)習(xí)的潛能；課下談心時(shí)針對平凡的學(xué)生和后進(jìn)生，應(yīng)放大贊； 針對優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)贊；針對特長學(xué)生，要明確贊。階段總結(jié)，群里贊。平時(shí)老師在班里的贊揚(yáng)，對象是學(xué)生熟悉的同學(xué)，贊多了，部分同學(xué)會習(xí)以為常。此時(shí)，贊揚(yáng)的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大，老師把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)好的方面匯總整理，做階段性總結(jié)的時(shí)候，在微信群里或家長會時(shí)贊揚(yáng)，讓贊揚(yáng)效果升級。長期對學(xué)生實(shí)施“連環(huán)贊”，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，讓學(xué)生在和諧快樂的氛圍中互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，起到榜樣教育的作用，良性競爭，產(chǎn)生自覺性和積極性，提高學(xué)生的情商和素養(yǎng)。對于老師來說，“連環(huán)贊”有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，方便老師有效地管理學(xué)生，讓教育教學(xué)更高效

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)；贊揚(yáng)；連環(huán)贊；課前贊；課中贊；課后贊

莎士比亞說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”在教育教學(xué)工作中，贊美學(xué)生是老師必不可少的手段，為了更好地開展工作，讓教育教學(xué)工作收到奇效，教師應(yīng)用欣賞的眼光看學(xué)生，以贊美的語言激勵學(xué)生，筆者主張對學(xué)生進(jìn)行“連環(huán)贊”。

“連環(huán)贊”就是指老師用贊美的語言經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行全面的、多形式的贊揚(yáng)。針對不同的對象可以贊優(yōu)生，贊中等生、贊進(jìn)步生、贊特長生；針對贊揚(yáng)的時(shí)機(jī)，可以有課前贊、課中贊、課后贊、階段贊、人前贊、私下贊等。長期對學(xué)生實(shí)施連環(huán)贊，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，讓學(xué)生在和諧快樂的氛圍中互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，起到榜樣教育的作用，良性競爭，產(chǎn)生自覺性和積極性，提高學(xué)生的情商和素養(yǎng)。對于老師來說，“連環(huán)贊”有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，方便老師有效地管理學(xué)生。

一、課堂贊

教師和同學(xué)的交流主要在課堂，其次是課下，教師應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會，大大方方地贊揚(yáng)。

1.結(jié)合實(shí)例，課前贊

課前組織課堂對一節(jié)課的成敗好壞極其重要。教師進(jìn)到課室掃視一周后說：“贊揚(yáng)第一組、第三組”其他組能迅速安靜下來。“贊揚(yáng)小鑫，課前讀書很專心，贊揚(yáng)周鐠，學(xué)習(xí)用具擺放很整齊。”這樣具體的稱贊能抓住了每一位同學(xué)的眼球，讓他們清楚，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，注意力要集中了。教師也可以在課堂開始時(shí)針對班上普遍存在的問題，挑選一個(gè)同學(xué)的具體事例分析贊揚(yáng)。開學(xué)初，筆者發(fā)現(xiàn)班上幾乎沒有同學(xué)主動和筆者討論題目。有一天早上，筆者看見小濤在辦公室門口等筆者，請教一個(gè)他不懂的題目，筆者分析題目后，馬上進(jìn)入課室，面向全班同學(xué)，對小濤不懂就問、主動交流的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度表示贊賞，讓全班為小濤鼓掌，并號召全班向小濤學(xué)習(xí)，此時(shí)，全班同學(xué)向小濤投來羨慕和敬佩的目光。從此以后，班里少了不懂裝懂的情況，多了“打破砂鍋問到底”的同學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)成績大大提高。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)過程，課中贊

列夫·托爾斯泰說：“稱贊不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。”可見，正確贊揚(yáng)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生積極向上，向著理想的目標(biāo)努力。數(shù)學(xué)課的教學(xué)抽象，不比語文的聲情并茂、激情洋溢，所以數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該重視贊揚(yáng)學(xué)生，恰當(dāng)贊揚(yáng)，幫學(xué)生樹立自信。而贊揚(yáng)，不能籠統(tǒng)地說：“好！棒！厲害！我們要結(jié)合具體過程、具體例子讓學(xué)生知道自己哪里做得好，還能讓同學(xué)往這個(gè)方向去發(fā)展。

數(shù)學(xué)課是講邏輯和推理的，當(dāng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，合理推理時(shí)老師一定要給予贊賞。筆者在教學(xué)《圓錐的體積》這一課時(shí)，讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)后，在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)，圓錐的體積是圓柱的，只有一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的前面要加上“等底等高”這個(gè)前提條件。這可是本節(jié)課的難點(diǎn)，筆者馬上對這組同學(xué)進(jìn)行贊揚(yáng)，用稍微浮夸的語氣、語調(diào)，指出這組同學(xué)的學(xué)習(xí)方法好、考慮問題全面、小組合作出智慧，豎起大拇指給這個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)贊。

課堂上贊揚(yáng)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生向上的動力，老師不但要贊揚(yáng)優(yōu)等生，還要結(jié)合實(shí)例及時(shí)贊揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生和默默無聞的中差生。對于自主學(xué)習(xí)能力較差，思維能力不那么強(qiáng)的同學(xué)，在課堂上我們也細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)。在進(jìn)行“圓錐體積公式的應(yīng)用”練習(xí)，有部分同學(xué)頻頻出錯，檢查之后發(fā)現(xiàn)是有部分同學(xué)先算出圓柱的體積，再除以3，還有部分同學(xué)在乘時(shí)沒有先約分，這兩種算法都可導(dǎo)致數(shù)據(jù)較大或除不盡，正確率較低，筆者之前已經(jīng)提醒過學(xué)生這個(gè)問題。于是，筆者這把兩種算法和常規(guī)易對的算法展示出來，贊揚(yáng)用常規(guī)易對算法的同學(xué)：“從小明同學(xué)的解答過程就知道他認(rèn)真聽課了，他的算法是先約分，使數(shù)據(jù)變小，計(jì)算起來準(zhǔn)確率更高更便捷，可以看出他是一個(gè)會聽課的好學(xué)生。我要給他點(diǎn)贊！”在贊揚(yáng)小明的同時(shí)，也為其他同學(xué)敲響了警鐘：認(rèn)真聽課很重要！課堂上，有些學(xué)生是發(fā)現(xiàn)知識，有些學(xué)生是接受知識。發(fā)現(xiàn)有快慢，接受也有快慢。課堂關(guān)注“慢”型的學(xué)生，才能讓課堂教學(xué)面向全體。而當(dāng)學(xué)生得到肯定和贊賞時(shí)，會帶動高亢的情緒，腦神經(jīng)活動加快，思維更加靈敏，學(xué)習(xí)效率高。感情都是相互的，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都感受到老師對他的肯定、尊重和贊賞，學(xué)生也會對老師充滿了熱情和敬意。對老師敬佩學(xué)生更愿意聽老師的教導(dǎo)，在課堂中積極配合，主動參與，愛學(xué)樂學(xué)。

二、課下談心不忘贊

1.針對平凡的學(xué)生和后進(jìn)生，放大贊

在日常教學(xué)中，平凡的學(xué)生占了大部分，他們沒有特長，默默無聞，不敢表現(xiàn)；班中的“雙差生”搗蛋成名，經(jīng)常被批評，這些學(xué)生內(nèi)心更渴望被關(guān)注、被尊重、被欣賞，老師的一句鼓勵的話語、一個(gè)贊許的目光會讓他們感受到溫暖、關(guān)愛和重視，體會成功的喜悅，激發(fā)積極向上的樂觀情緒。心理學(xué)家威廉姆·杰士過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”所以教師需要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，即使是偶然的一次，也要予以充分的肯定，讓其看到自己的長處，喚醒其上進(jìn)心。筆者經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，當(dāng)面評價(jià)學(xué)生作業(yè)中做得好的地方，如，某個(gè)字寫得好，某個(gè)圖畫得好，書寫工整，從這個(gè)解題思路可以看出你上課是專心聽講的，從這個(gè)算式可以看出你是很聰明的，等等，最后加一句“老師相信你是最棒的，只要努力，一定能進(jìn)步”。六年級的同學(xué)接近青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都很愛美，贊女孩子漂亮、贊男孩子帥準(zhǔn)沒錯。我在平時(shí)和同學(xué)的交談中，伺機(jī)說上一兩句：“你的五官長得真好看；你的眼睛真有神；你的眉宇間透出靈氣，一看就是個(gè)聰明孩子；帥氣的某某，老師看到你就高興！”贊美的話語百聽不厭能培養(yǎng)出和諧的師生的感情，孩子聽多了有自信，會喜歡上老師，信服老師，敬重老師，對老師言聽計(jì)從。筆者在多次贊揚(yáng)平凡的小麗后，在一次測試后和小麗的談話中是這樣說：“小麗，老師一直都說，你是個(gè)漂亮的小姑娘，對吧？要想配得上‘才貌雙全’四個(gè)字就應(yīng)該努力把成績提高，大家都喜歡才貌雙全的同學(xué)。”由于之前筆者已多次贊她“漂亮”，當(dāng)筆者拿這方面為契入點(diǎn)，結(jié)合她的實(shí)際情況，循循善誘，讓她覺得自己是被認(rèn)可的，只是有一些方面不夠好，在接受自己的不足的同時(shí)下定決心做最好的自己。

2.針對優(yōu)秀學(xué)生，適當(dāng)贊

在學(xué)校里優(yōu)秀的同學(xué)經(jīng)常得到來自各科老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)、表彰，防止部分同學(xué)產(chǎn)生驕傲自滿情緒，老師給他們的贊揚(yáng)要適當(dāng)，最好私下談話的時(shí)候贊，恰到好處，點(diǎn)到即止，同時(shí)，對他們寄予更高的希望提出更高的要求，最后說一句：“老師覺得你一定行！”

3.針對特長學(xué)生，明確贊

我們學(xué)校有很多體育、藝術(shù)特長生，在參加各項(xiàng)團(tuán)體和個(gè)人的比賽和表演中，頻頻獲獎，得到各單位、領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚(yáng)。作為老師，要大大方方的公開贊，在班級中明確指出，他們的成績都是通過刻苦訓(xùn)練、不懈努力得來的，大家要給向他們致敬，為他們點(diǎn)贊，給他們最熱烈的掌聲。同時(shí)，我們要明白一個(gè)道理：要想收獲成功，必須付出汗水，讓我們一起努力吧。如此一來，給特長生攢足了面子，讓他們享受成功的喜悅，而私底下，老師又告誡他們，如果文化科也學(xué)好了，你就是一個(gè)全面發(fā)展的人才了。

總之，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們性格不同、各有特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生，用不同的贊揚(yáng)方法和原則，才能事半功倍，得到奇效。

三、階段總結(jié)，群里贊

平時(shí)老師在班里的贊揚(yáng)，對象是學(xué)生熟悉的同學(xué)，贊多了，部分同學(xué)會覺得習(xí)以為常，效果平平。此時(shí)，贊揚(yáng)的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大，老師把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)好的方面匯總整理，做階段性總結(jié)的時(shí)候，在微信群里或家長會時(shí)肯定、贊揚(yáng)。這樣，贊揚(yáng)的收聽者是全班同學(xué)的家長，當(dāng)中有各行各業(yè)人士，或領(lǐng)導(dǎo)或工作杰出的人，學(xué)生會對不同的職業(yè)的家長有崇拜之情，尤其是不很熟悉情況下，更希望得到別的家長的認(rèn)同，在家長面前得到老師的贊揚(yáng)，學(xué)生會感到“倍有面”，積極性更高，讓贊揚(yáng)效果升級。筆者在每個(gè)單元測驗(yàn)后，一定在班級微信群發(fā)贊揚(yáng)的信息：把班上90以上特優(yōu)生、80以上優(yōu)秀生名單列出來贊揚(yáng)；對成績進(jìn)步的學(xué)生寫出原來成績和現(xiàn)在成績的對比，例如，有小麗上次測驗(yàn)是38分，現(xiàn)在是65分；小笑上次測驗(yàn)是41分現(xiàn)在84分，讓所有家長一目了然；對學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有進(jìn)步的學(xué)生則用文字表述該生原來和現(xiàn)在分別是如何對待學(xué)習(xí)的，如，小兵原來對待作業(yè)是應(yīng)付了事，有時(shí)候還不能完成作業(yè)，現(xiàn)在能用心完成作業(yè)，最關(guān)鍵的是當(dāng)作業(yè)有錯時(shí)還能及時(shí)訂正，不懂就問，還讓老師給他出同類型的題目進(jìn)行練習(xí)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法，也可以看出小兵用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度，為他點(diǎn)贊！用正能量的詞語和鼓勵的語言告訴所有的家長，只要態(tài)度好，習(xí)慣好，能持之以恒，所有人都可以進(jìn)可以成為優(yōu)等生。家長看到信息后會點(diǎn)贊，同時(shí)知道自己的孩子在班上的大概情況。此時(shí)，被贊揚(yáng)的學(xué)生擴(kuò)大了知名度，他們明白一個(gè)道理：我表現(xiàn)好了，所有叔叔阿姨都稱贊，要更加努力。增加了學(xué)生的榮幸感和使命感，繼而在班級里產(chǎn)生輿論和良性競爭，更有利于營造力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。

“連環(huán)贊”，激勵學(xué)生積極向上，為學(xué)生營造和諧的成長氛圍，讓教師的工作得到事半功倍的效果。當(dāng)然，教育教學(xué)工作的正常開展也不能一味地贊，還應(yīng)有其他教育方法和手段，我們應(yīng)該把握好贊的度，該贊則贊，不該贊的時(shí)候不應(yīng)該“愚贊”，科學(xué)地、合理地使用“連環(huán)贊”，讓教育教學(xué)更高效。