初中美術教學中滲透情感教育的策略探究

廖遠兵

摘 要：情感教育是讓學生在學習的過程中有一種愉悅的情感體驗，達到促進學生學習的目標，促進教學的有效提升。在新課改之后，教學目標更加傾向于讓學生全面發展和提升，在這種大背景下，原先所謂的副課，再次成為人們關注的焦點，如何提升這些科目教學質量，成為一線教師教學開展的實際難題和瓶頸，不過多年教學研究得知，情感教育融入日常教學中會對這些科目教學質量提升起到事半功倍的效果，特別是對于美術這樣藝術課程，它的融入，會使美術教學氣氛更加融洽，教學氣氛更加輕松，讓美術教學成為激發學生藝術潛能的有效課程。本文圍繞初中美術教學中滲透情感教育的方法進行簡要論述，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：初中美術;美術教學;情感教育

在國家倡導立德樹人的今天，義務制大力推行的時代，讓學生德智體美全面發展是時代的要求，也是學生綜合素養形成的重要措施。美術對學生的思維發展、審美發展都有著啟發性的意義，影響著學生的一生。初中美術課程，相較小學美術課程，內容更豐富，難度也進一步提升，對于學生來說有一定的學習難度。美術學習是一個需要有一個平靜的心態，但是價值初中階段的學生都處于青春期，容易沖動，不容易冷靜，導致初中美術學習過程中問題頻發，難以發揮美術育人的功效。將情感教學融入初中美術課程中，可以幫助學生平復情緒，矯正心理行為問題，讓學生更好的發展，更好的接受美術教育。

一、將情感教育放到師生關系的培養中作為美術教學開展的基礎

良好的師生關系是教育教學開展的前提，美術課程與文化課程有著本質的區別，這種區別表現在，對于美術的學習不僅是學校教師不在乎，大部分學生是不重視的，大家都認為這是一門可上可不上的課程，可以被占用的課程，導致整體美術教學質量不高，教師教學水平偏低，育人效果不理想等問題。學生對美術有兩種態度，一種是喜歡，這部分很難在學校美術課程提高自己的美術技藝，所以他們對美術課程也不是太喜歡;還有一種不喜歡，這種學生受社會思潮的影響，不重視也不喜歡美術課程。學生對美術課程提不起興趣，這是普遍存在的問題，教師要將情感教育放在與學生關系的相處上來，拉近與學生的距離，關心學生的生活，發現學生的問題多以鼓勵為主，引導學生自己解決，而不是一位的批評學生，讓學生先接受教師，然后教師在逐步引導學生接受，美術課程，通過豐富教學方法和教學手段，讓學生愛上美術課程。

二、將情感融入美術課堂教學中

課堂是初中美術教學的主要陣地，教師要盡其所能的讓課堂發揮它在教育教學中應有的作用。教師要將自己的情感融入課堂教學中，首先要將自己良好的情緒帶到課堂中，情緒每個人都會有，教師也不可避免，我們這里說的是讓教師在上課前，將不好的情緒進行合理的宣泄或者是隱藏，不要將自己不好的情緒帶進課堂，那樣會大大的影響教學效果。記得我們當地有一位教師，教學水平都是大家公認的，但是就是難以從整體上提高教學水平，最終大家發現這位老師上課經常擺著臉，將此將情緒帶到課堂，拿學生撒氣，學生難以感受教師的親切，在實踐教學中，拉不近與學生的距離，學生總是對他非常害怕，導致全班成績有斷崖是的落差，學習好的同學成績非常好，學習不好的同學成績不但不好，還經常在他課堂上搗亂，他一旦不高興，整個臉上會變的更加陰沉，語音也變的更加沉重，還經常拿學習不好的學生進行“泄氣”，這些當然是不可取的，即使這位教師教學水平再高也難以得到全班學生的認可，對于教師來說這是可悲的。初中美術作為一門藝術類課程，本身就有其獨特教學方法和手段，教師需要做的就是用良好的情緒情感將這些方法加以表達，讓學生能在愉悅的氣氛中接受知識，這樣可以促進學生的學習，這是心理學家認可的一種教學方法。教師要將自己良好的情緒通過面部表情、語音語調表現出來，拉近與學生的距離，消除學生因不了解而產生的陌生感，為美術教學打下好的情感基礎。其次，要將自己豐富的感情融入到授課內容中，讓學生有一種如沐春風的感覺，比如教師在講述七年級第一課《富有創造力的藝術》時，教師在課程引導階段，用《我和我的祖國》的音樂、祖國大好河山的圖片，在課堂教學中教師要帶著感情去解讀這些圖片和音樂，讓學生感受其中的美感，引導學生感悟美術是一種創造性的藝術形式。這樣將自身的情感融入課堂，不僅可以活躍，而且學生參與度高，激發學生學習熱情，緩解學生因為學習新知識帶來的壓力。在課堂教學之中，教師還可以傳遞自己的美好感情，熏陶學生的良好情操，培育學生的良好品行。就拿上述這一課為例，教師在講解過程中就可以將自己熱愛學校的美好感情表達出來，激發學生對祖國的熱愛。

三、將情感教育融入美術學習教學評價

評價對于學生學習美術來說至關重要，美術最終作品呈現是學生美術綜合素質的表現，教師將自身情感中的優勢視角調動出來，看到學生作品中的閃光點加以表揚和鼓勵，對于學生作品中的問題，婉轉的指出，加以正確引導，讓學生在教師的關注中，提升自己的信心，激發學生美術學習的熱情。

總之，將情感教育融入美術教學，對提升美術教學質量，提高美術教學水平都有重要的作用，教師要提高自身素質，將情感教育貫徹教學始終，做好美術教育教學工作。

參考文獻：

[1]劉筱哲. 運用情感教育方法 構建魅力美術課堂[J].《讀與寫》，2019（36）.201.