新時期小學數(shù)學教學微課的運用

周改軍

摘 要：21世紀互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術的發(fā)展，給我國教育行業(yè)帶來巨大變革，創(chuàng)新了教育的方式，以微課為代表的現(xiàn)代化教學手段，有效提高了課程的教學質量，也吸引了學生的關注，本文針對小學數(shù)學教學微課的運用進行研究和論述，明確微課在小學數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢，對于微課在小學數(shù)學教學中的具體應用進行科學探究。微課的創(chuàng)新和運用是時代和教育發(fā)展的需求，對于引領教學具有重要作用。

關鍵詞：小學數(shù)學;微課;應用對策

引言：

小學數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，對于學生的學習具有深遠的影響。但是以往的小學數(shù)學教學中學生普遍缺乏對學習的興趣，小學數(shù)學的教學效率不高。微課的運用，可以將復雜系統(tǒng)的知識予以碎片化的處理和展示，幫助學生更好地理解小學數(shù)學的知識內容，鞏固學生的數(shù)學學習基礎，微課的運用也大大提高了學生數(shù)學學習的興趣，但是在教學中教師還需要科學把握微課的方法，發(fā)揮微課小學數(shù)學的教學作用，有效提高學生的數(shù)學成績。

一、微課的概念內涵

微課是在信息化以及網(wǎng)絡化發(fā)展背景下所衍生出來的一種數(shù)字化教學模式，通過對課程知識體系的梳理，運用信息技術等現(xiàn)代化手段對知識結構予以展示，通過視頻、動畫、圖片以及音頻等方式向學生傳達知識內容，幫助學生有效梳理知識點。現(xiàn)階段微課已經(jīng)成為我國各學科教學中重要的輔助工具和數(shù)字化教學資源。不僅豐富和拓展了教材內容，同時也讓課程教學的方式變得更加靈活。

二、微課在小學數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

（一）有利于培養(yǎng)和提高學生數(shù)學學習興趣

小學數(shù)學知識內容邏輯性很強，很多學生在學習的過程中出現(xiàn)諸多困難，缺乏對數(shù)學學習的興趣。而通過新形勢下微課在小學數(shù)學教學中的應用，可以有效改變傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學的氛圍和模式，以更加新穎的教學手段來吸引學生的關注，有利于培養(yǎng)和提升學生數(shù)學學習興趣。不僅如此，微課的應用可以有效幫助學生更好地理解數(shù)學內容，提高學生數(shù)學成績，起到一定的驅動作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的能動性。另外，微課可以對數(shù)學的知識點進行系統(tǒng)的梳理，把握好小學數(shù)學的難點以及重點內容，幫助學生化解數(shù)學的學習難度，對于培養(yǎng)學生數(shù)學的學習興趣具有重要作用。

（二）有利于提升小學數(shù)學教育質量

新課標背景下，小學數(shù)學的教學任務繁重，教師不僅要關注學生的能力培養(yǎng)，同時也要落實好教學計劃，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學質量也并不高，隨著微課的運用和推廣，小學數(shù)學的教學理念得到創(chuàng)新，微課不僅豐富了小學數(shù)學的課程內容，吸引學生的注意力，同時學生的數(shù)學學學基礎也變得更牢固，教學進度不斷加快，大大提高小學數(shù)學的教學質量。

三、新時期小學數(shù)學教學中微課的運用對策

（一）完善小學數(shù)學微課的設計

隨著微課的創(chuàng)新和推廣，微課已經(jīng)成為當前小學數(shù)學教學中的重要輔助工具，為了提高微課的教學質量，還要進一步完善小學數(shù)學微課的設計。一方面，要選擇合適的微課內容，把控好微課的時長，對于繁雜的知識點要適當予以簡化和刪減，針對重點和難點的數(shù)學知識予以完善，另外微課的內容不應該局限在教材中，要拓展知識內容，教師要根據(jù)學生學習的薄弱環(huán)節(jié)在微課當中重點體現(xiàn)。一方面，明確教學目標，要針對學生的不同層次，來選擇通俗易懂易于理解的知識內容，在微課當中也可以適當運用動畫、視頻以及圖形圖像等進行數(shù)學內容的加工，將復雜的內容直觀的展現(xiàn)給學生，進而降低小學數(shù)學的學習難度。

（二）促進師生間微課的共享和交流

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學數(shù)學的微課資源更加豐富，學生也可以借助互聯(lián)網(wǎng)自主查詢微課的資源彌補自身的不足，因此新形勢下要積極促進師生間微課的共享和交流。一方面，教師在制作微課中要針對學生的特點選取內容，了解學生數(shù)學微課的實際需求，以此來提高小學數(shù)學微課教學的針對性。另一方面，學生要積極向教師提供優(yōu)質的微課資源，向教師反饋數(shù)學微課的學習效果，為教師制作和設計微課提供思路，這不僅可以實現(xiàn)了數(shù)學微課資源的共享和交流，同時也能發(fā)揮學生在小學數(shù)學學習中的能動性。

（三）完善對微課課件的審查

當前微課在小學數(shù)學教學中占據(jù)重要地位，微課設計關乎數(shù)學教學質量的高低。因此，教師也要進一步強化對于微課課件的審查。首先，要保證微課課件的內容與數(shù)學教學目標相符，保證概念性內容的統(tǒng)一。其次，要積極提高數(shù)學教師微課制作的能力，進行數(shù)學教師微課設計與制作的培訓，讓教師能夠靈活運用互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術，設計微課來吸引學生。同時在制作的環(huán)節(jié)也要保證微課的質量，選取有價值的內容和知識結構，提高小學數(shù)學教學效率。

結束語：

綜上所述，小學數(shù)學教學中微課的運用是信息化教育背景下的必然趨勢，能夠更好的滿足學生的數(shù)學學習需求，讓學生增強對小學數(shù)學學習的理解。對于微課的運用要明確目標，注意節(jié)奏和方法。科學的利用微課才能提升小學數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

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