減負提質背景下小學低年級數學作業設計策略

梁日蘭

摘 要：隨著素質教育的提出，國家和教育部門對學生學習能力的提高逐步重視起來，也關注到了小學生作業壓力繁重，學習成績難以進步的問題。在這樣的背景下，國家提出了減負提質，力求通過這樣的措施來減輕小學生的作業壓力，豐富小學生的課外生活，提高學生的學習效率，讓學生在減負的背景下獲得學習能力和學習成績的提升。對于減負工作來說，教師在此過程中要發揮重要作用，為此，教師首先就要對自己的作業設計方式作出改進。

關鍵詞：減負;小學低年級;數學作業

引言：作業設計一直都是教師關注的一個重點問題，但是，在傳統的應試教育模式下，作業完全是為學生學習成績提高而服務的，這種模式的弊端就是導致作業難以發揮起根本性作用，對促進學生學習能力提高方面收效甚微。隨著新課程改革的不斷發展，教師首先要做的就是對自身的作業設計做出改進，充分發揮小學數學作業的重要作用，讓學生獲得能力的提高和數學思維的發展，確保作業對學生作用的有效性。

一、小學低年級數學作業布置存在的問題

在目前階段小學低年級數學作業的布置過程中，由于教師的認知偏差以及應試教育的影響依然存在，導致小學生作業的布置存在著許多問題。這主要表現在兩個方面，首先是作業形式比較單一，其次是傳統作業的觀念依然存在。

（一）作業形式單一

在傳統的教學模式下，教師為……