淺析普通高校乒乓球課程教學改革

史策

摘 要：本研究通過文獻資料法和訪談法對我國高校開展乒乓球教學的現狀和教學改革措施進行了分析，發現我國高校在乒乓球課程教學上存在師資薄弱、教學模式陳舊、內容單一、評價手段滯后等問題，提出了轉變思想觀念、改善教學環境、豐富教學內容和完善評價手段等措施。旨在促進高校乒乓球課程教學改革，推動乒乓球運動在大學生中的普及程度。

關鍵詞：高校;乒乓球;課程;教學改革

中圖分類號：G846 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-036-01

1研究對象與方法

研究對象：普通高校乒乓球課程教學改革。

研究方法：（1）文獻資料法：通過對中國知網、谷歌學術等查閱并收集高校乒乓球教學等方面的相關資料和文獻。對其中涉及課程改革的相關資料進行重點分析，并對資料進行分類整理，為本研究的設計和構想提供參考。（2）訪談法：為了使得普通高校乒乓球課程教學改革的相關研究更具有系統性和完整性，本研究設計了訪談問卷，通過電話訪談、微信等多媒體交流形式，訪談有關專家、學者和普通高校的一線體育教師，結合當前高校體育教學改革的特點，從多個層面剖析普通高校乒乓球課程的教學改革。

2我國普通高校開展乒乓球教學的現狀

2.1師資薄弱。高校體育教師不同于其他學科，大多都是具備碩士學歷的專任教師，也有少部分是本科學歷。像擔任乒乓球教學的高校教師，學歷背景一般很難有超過研究生學歷的。而學歷是教師在教學及科研領域考核中的重要指標之一，乒乓球師資在學歷上不具備優勢，這使得高校在乒乓球教學上缺乏一定的理論水準，直接影響到乒乓球科研能力的提高，不利于高校乒乓球教學活動的開展。而我國高校乒乓球教師呈現年輕化，在職稱結構上也相對不夠科學合理，如下表1所示是某省幾所高校乒乓球專任教師的學歷、年齡和職稱結構。

2.2教學模式陳舊。乒乓球教師在教學觀念上的落后是整個教學水平真正落后的原因。如果教師在教學中觀念陳舊老化，總是默守成規、循規蹈矩，如出現放羊式的教學，或是為了滿足學生達到應試要求，而忽視了學生在乒乓球學習過程中對自身身體素質提高的訴求、對完整人格培育的重視，那么乒乓球教學在觀念上一開始就處于落后的階段。而高校乒乓球教學中也存在其他學科中存在的同樣問題，就是以“教師為授課中心”，而不是以“學生為授課中心”，在這種模式下，填鴨式的教學使得學生對乒乓球技術的學習效率和效果大打折扣。

2.3教學內容單一。乒乓球教學和其他小球類項目一樣，包含了基本的技術教學和戰術教學，而在高校的普修課中，技術教學占據了主導，絕大部分的乒乓球專任教師不會對學生進行乒乓球的理論指導。乒乓球基本技術除了正反手、發球、切削球、拉球等，還有一些精細的技術動作在高校教學中很難進行，傳統的教學安排使得在有限的教學時間內很難完成太多的教學內容。而大班制的授課也會影響教學內容的實施。

2.4評價方法滯后。評價環節是整個乒乓球教學的收尾部分，也是檢驗整個教學效果的重要環節。高校乒乓球普修課多是以技術達標為檢驗標準，而忽視了動作技術質量的考核。教師在結課時的考核也多是單純地以技術考核為主，有的教師會增添比賽考核，但是總的來看，考核手段的單維度和缺乏動作技術質量考核，對高校乒乓球教學的評價考核體系提出了一定的質疑。

3我國普通高校乒乓球課程教學改革的措施

3.1從思想觀念上轉變。我國高校體育教學正在發生著深刻的變革，一些教師認為身體健康就是身體素質好，學會乒乓球基本技術就是完成乒乓球教學任務。而隨著社會的不斷發展和進步，要求高校體育教師不僅要教好乒乓球課程，讓學生掌握基本的乒乓球技戰術，還要通過乒乓球教學讓學生塑造完整的人格，將乒乓球教學和人格教育融為一體。在學生們離開校園進入工作崗位中，還能享受到乒乓球帶來的身心愉悅，養成終身體育的意識。

3.2改善教學環境。通過調查發現部分高校的乒乓球場館不是專用場館，而是多功能的場館。乒乓球課程的開設有時會受限制，通過完善教學硬件和環境可以提高教學質量，為學生參與乒乓球課程提供基本的保障。除了場館和設備的保障外，由乒乓球專任教師營造的潛在教學環境，即師生之間的關系、教學流程等也是教學環境中必不可少的一部分，教師也要注重對教學流程的熟悉程度，營造和諧的師生關系，這對改善教學環境也至關重要。

3.3豐富教學內容。現代教學中，一些新的教學模式或科技產品可以對教學形式和教學內容有較大的改善。比如在教學中，教師可以對現代化教學方法進行利用，通過增加觀看乒乓球比賽或教學視頻的形式豐富教學內容。并在之后組織學生針對性地開展模仿訓練，這樣有效地增加了教學過程中的生動性和趣味性，增加學生學習乒乓球的興趣。

3.4更新教學方法和教學評價。對乒乓球教學評價方式進行完善，讓大學生樹立終身體育意識并在今后養成終身參與體育鍛煉的習慣。在教學方法上要采取差異化的教學方式，同時不僅限于乒乓球技術的教授，將體能、游戲等融入到教學中，增加乒乓球教學的實用性和趣味性。在對教學方法進行更新后，通過全面的、多元化的評價手段，更多地肯定和激勵學生，使他們對乒乓球學習的積極性和主觀能動性發揮到極致。從而提高他們的身體素質和對乒乓球技戰術掌握的水平。

4總結

新時代對高校體育教學改革與發展提出了更高的要求，作為高校體育的重要組成部分，乒乓球課程教學也必須進行改革。高校乒乓球教學中存在的若干問題已經阻礙了高校乒乓球教學的開展，進行積極有效的改革和引導，旨在促進高校乒乓球課程教學改革，推動乒乓球運動在大學生中的普及程度。

參考文獻：

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