初中班主任如何進行有效的班級管理

王毅

摘要：隨著我國教育事業的不斷更新和改革，班主任的班級管理工作顯得尤為重要，尤其是初中階段的班級管理工作。在初中階段，班級管理是一項繁瑣且復雜的工作，這個工作的主要負責人就是班主任，班主任的班級管理水平直接影響著學生的學習和成長，在新的教育背景下，班主任的管理工作也要進行積極的創新，要不斷的更新班級管理理念和管理方法，實現對初中班級的有效管理，促進學生更好的學習和發展，本篇文章主要分析初中班主任如何進行有效的班級管理。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理

引言：

在初中教育階段，班級作為學校管理的基層單位，對學生的學習和成長有著重要的影響，不僅如此對學校的發展也有重要的影響。班主任是班級管理的主要負責人，他的管理水平直接影響著學生的學習和發展。初中階段的班主任管理工作是一項內容繁多的工作，在新的教育形勢下，初中班主任的班級管理也逐漸暴露出一些問題，只有不斷的對班級管理的理念和方法進行創新才能滿足當前的教學要求，才能讓學生更好的學習和成長。

一、初中班主任班級管理存在的問題

（一）班級管理模式落后

就目前我國初中的班主任班級管理情況來看，其中存在著很大的問題，最主要的問題就是班主任的班級管理模式存在著嚴重的落后現象，直接影響了班級管理的水平，給學生的學習也帶來了消極的影響。在傳統的班級管理中，班主任認為自己就是班級的領導者，他片面的認為自己是最大的，學生都要聽從他的意見，也就是所謂的“你讓我往東我不敢往西”的模式，班主任將自己放在主導，有沒有認識到學生的主體地位，也沒有充分的尊重學生的想法和意見，就導致班主任與學生之間的關系存在著很大的問題，學生對班主任只有懼怕，也不敢及時的跟班主任反映自己在學習和生活中遇見的問題，嚴格的班主任在班級管理方面確實是有一定的作用，但是長時間如此，只會讓學生與班主任之間的距離越來越遠，學生對班主任就只有畏懼，根本無法和班主任訴說自己的心里話或者學習的真實情況，就導致班主任無法及時的了解和掌握學生的學習情況，給學生的學習和成長都帶來了不良的影響。

（二）班主任的壓力太大

班主任壓力大也是當前初中班主任班級管理過程中的問題，由于初中階段的學生正處于學生和成長的關鍵時期，班主任的班級管理工作的難度就越來越大，壓力也越大越大，在管理管理過程中，不僅要重視學生的學習成績，還要為學生營造良好的班級學習氛圍，同時學生日常學生和學習中的瑣事也是屬于班主任的管理之內，在加上現在的初中教師多是年輕老師，家庭負擔較重，生活壓力的加重影響了他們工作的效率。

（三）學生缺乏自律

在初中班主任的班級管理過程中，學生缺乏自律也是一大主要問題。初中階段的班級管理，主要管理對象就是學生，因此學生的自我管理也顯得比較重要，但是就目前初中階段的學生來看，他們的自我管理意識和自主學習意識并不高，這個階段的學生正處于青春期，具有很強的叛逆性，自律能力也比較缺乏，加上初中階段的科目和內容較多，學生容易出現厭學心理，甚至認為自己不適合學習和深造，覺得自己更適合盡早進入社會，因此對于班級的貢獻和自我學習不重視給班級管理加大了難度。

二、班主任有效管理班級的策略

（一）建立完善的班級管理制度

俗話說沒有規矩不成方圓，因此在初中班主任的班級管理中，要想提高班級管理的有效性，就需要班主任要建立完善的班級管理制度，來對學生的行為進行約束，引導學生養成良好的學習和生活習慣，同時班主任也要發揮好模范作用，用自身的言行舉止來影響學生，制定合理的班級管理制度需要教師要結合初中階段的學生特點，給學生提供良好的行為標準，逐漸的拉近班主任與學生之間的關系，同時還要讓管理干部充分的發揮出自身的職能，共同營造良好的班級氛圍。

（二）遵循師生平等原則

在初中班主任的班級管理工作中，要想提高班級管理的質量和水平，就需要班主任要遵循師生平等的原則，要摒棄落后的班級管理模式，建立師生平等的關系。對于初中生而言，其處于叛逆期到成熟期的過渡階段，盡管他們的叛逆心很強，但事實上他們內心非常渴望能有一位可以彼此尊重并稱之為朋友的班主任。因此，班主任在對日常的班級管理中，要重視與學生之間的平等相處，而所謂的平等相處不僅是指表現良好，成績優秀的學生，還應同樣對待犯錯誤的學生。教師在管理的過程中，要有一顆善于寬容的心，要耐心地將學生在犯錯誤的過程中將其引入到正確的道路上來。要想對學生有效的進行教育，首先就是要對學生有足夠熟悉，明白學生的心理需求，找到學生厭學原因，了解學生的家庭狀況及身體心理狀況等，且對其針對性的教育。所以，班主任要善于分析問題因素，且對問題進行科學有效的解決，在班級教室里要重新制作教學方案，在道德素養教育方面要加大力度，在課堂上要以學生扮演主角的方式進行傳授，善于培養學生的創造力和交際能力，激勵學生互相鼓勵，尊重每一位學生的勞動成果，在給學生自信的同時也是在滿足學生的自尊心，從而讓學生可以更好地學習。

（三）緩解班主任的心理壓力，增加對學生的關心

在初中班主任的班級管理過程中，由于班級管理工作的內容比較繁瑣，給班主任帶來了較大的壓力，學校方面要采用有效的方式來減輕班主任的心理壓力，可以通過運動、均衡飲食等方式來調節班主任的心理。同時，初中班主任還要加強對學生的關心，要對所有學生的情況都了如指掌，幫助學生解決生活上、學習上的困難。尤其對于后進生，班主任要給予更多關注，適當給予他們鼓勵，幫助學生樹立自信息心，樹立在學生中的威望，這樣才可以快速提高班級管理效率。

三、結語

綜上所述，在初中階段，班主任的班級管理工作對學生的學習和發展有著重要的影響，在新的教育背景下，班主任必須要采取有效的手段來提高班級管理的質量水平，要建立師生平等的關系，從而促進學生更好的學習和發展。

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