幼兒音樂教學游戲化策略研究

張晶晶

摘 要：結合游戲化教學模式，能夠吸引幼兒積極參與到音樂教學中，為幼兒的音樂學習打造出輕松愉快的學習氣氛，提升課堂教學質量。本文主要分析了如何利用游戲化教學措施來提升幼兒音樂教學質量，促進幼兒身心的健康發展。

關鍵詞：幼兒;音樂教學;游戲化策略;

幼兒初期發展階段，不管是語言、智力還是肢體都發展得非常快，在這個階段開展音樂教學，能夠初步引導幼兒審美意識的發展，幫助培養幼兒的學習能力、思維能力和想象力。在音樂學習過程中，幼兒能夠對音樂產生基本的認知，對于音樂產生學習興趣。如果能夠結合游戲化教學，會讓幼兒音樂教學產生事半功倍的教學效果。

一、選擇容易記憶的音樂類型

幼兒年齡比較小，性格比較活潑好動，因此在音樂教學中，教師需要根據幼兒的興趣愛好來選擇音樂教學內容和教學方法，讓幼兒能夠更加健康快樂地成長。在幼兒音樂教學中應用游戲化教學方式，能夠讓幼兒在玩中學習和成長，提升對于音樂學習的積極性。游戲教學還能夠幫助幼兒更加容易理解音樂教學的相關內容。如果學習的音樂內容有一定的難度，那么在學習中幼兒會跟不上教學進度，影響教學質量。因此教師可以選擇歌詞以及節奏非常容易傷口的歌曲，來減少幼兒音樂的學習難度，提升教學質量。例如教師可以選擇歌曲《打電話》，兩個幼兒分成一個小組，然后兩個人互相打電話，一邊打電話一邊唱歌：“兩個小娃娃呀，正在打電話呀。”這首兒歌的內容比較簡短，同時通過幼兒動作和表情的模仿，能夠加強幼兒之間的互動交流，感受到音樂學習的樂趣。

二、精心設計游戲教學形式

教師在音樂教學中設計出內容豐富、方式新穎的游戲，能夠提升學生的學習興趣，促進幼兒的全面發展。教師需要提前做好教學準備工作，在游戲設計中結合幼兒的性格特點和興趣愛好，針對不同年齡階段的幼兒，選擇不同的游戲教學策略，更加符合幼兒的成長規律。在教學中教師可以選擇以幼兒為主的教學游戲，幼兒可以在其中選擇自己喜歡的內容，這樣能夠有效提升幼兒的參與積極性。例如可以配合游戲一起來學習《五指歌》，學生們自由選擇自己想要扮演的角色。在唱到大拇指是爸爸的時候，教師伸出大拇指來扮演開汽車的動作。當唱到爸爸旁邊是媽媽的時候，教師伸處食指來扮演媽媽洗衣服的動作。通過這種自主性比較強的游戲，幼兒想要當大人的欲望被很好地滿足，心理上獲得更多的滿足感。同時動作模仿還能夠鍛煉幼兒的肢體協調性，促進幼兒的健康成長。

三、音樂和游戲相結合

通過在幼兒音樂教學中創設教學情境，能夠幫助幼兒更好地進入到音樂學習狀態中，幫助提升幼兒的音樂審美能力。例如教師引導幼兒學習歌曲《一分錢》，讓學生能夠跟隨著音樂的節奏來思考歌曲中發生的故事。歌曲中不僅有主人公和警察叔叔，還有好心的路人和觀眾。通過這種情景化、游戲化的教學方式，幼兒能夠快速地了解歌曲中的信息，并通過教師的教學引導，了解拾金不昧這種良好的思想品質，從小針對幼兒開展思想品德教育，促進幼兒綜合能力的發展。

結語：

綜上所述，在幼兒成長過程中，開展音樂教育非常重要，能夠刺激幼兒的聽覺，幫助幼兒在音樂節奏中學習語言表達能力，培養幼兒的審美能力，陶冶幼兒的情操。教師在教學中需要根據幼兒的成長特點，精心設計出有效的教學方案，提升幼兒音樂教學質量。