如何高效銜接高三物理一輪復習和二輪復習

李海龍

摘 要：現在離高考還有2個多月左右的時間，高三物理一輪復習已經結束，大多數老師二輪復習已經開始，高考一輪二輪之間的銜接點復習正當時。很多高三學生求助：一輪復習時，對于各章節知識還是了解的，測驗考試成績也不錯，但知識點一綜合，就不知所措，考試成績也不理想。當下二輪復習已經開始，怎樣才能搞好一輪二輪間物理“銜接點”的復習？本文就此問題進行了一些淺顯的分析和探討，希望對我們高三師生的后期物理復習有所幫助。

關鍵詞：高三物理;高效銜接;復習

一輪復習讓學生能夠以課本為根本，全面、系統地掌握知識，突出對教材中基本概念，基本物理規律的理解與加深，對分析問題解決問題能力的鞏固與提高。但是在一輪復習結束時，學生對知識點的理解還是孤立的，所以一輪結尾要對復習的所有知識點進行回顧，形成知識網。更重要的是標記出自己的薄弱環節，這是二輪復習的關鍵，也是確定復習方向的一個有效方法。在兩輪復習的銜接階段，讓學生應該更重視對課本知識的深入學習，真正做到“以本為本”，“以綱為綱”。

一、要加強基礎知識的回顧與知識網絡的修補，查找復習漏洞。

由于第一輪復習時間比較長，范圍也比較廣，前面復習過的內容容易遺忘，而臨考前的強化訓練，對遺忘的基本概念，基本思維方法又不能全部覆蓋，這就要求學生課后要抽出時間多看課本，回顧基本概念、基本規律。各個物理模塊的聯系，回顧疑點，查漏補缺。一輪復習重在基礎，注意知識的完整性，系統性，初步建立明晰的知識網絡。二輪復習是在一輪的基礎上，對高考知識進行鞏固和強化，能力及學習成績大幅度提高的階段。二輪復習要鞏固一輪學習成果，強化知識系統的記憶;通過專題復習，專題練習，查漏補缺，進一步完善強化知識體系。提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力。

二、針對性專題復習，強化二輪復習質量。

高考物理二輪的專題復習要有針對性，重點性。第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用。體現著本節知識所應達到的能力要求，同時也是高考試題命題的“源泉”，很多高考試題都是以課本例題、習題為基礎加以改編，變形或綜合而成的，因此復習中應注重課本。不能脫離課本，玩“題海戰術”，這樣的復習，會加重學生的負擔，使學生學得累，老師教得累，師生身心疲憊。二輪復習要在有限的時間內，選擇典型問題，針對性，重點性的分析。

高考物理二輪的專題復習還要有綜合性，高效性。高考特別重視在知識的聯結點上設計問題，以體現知識的橫向聯系，用來考查學生綜合運用知識的水平和能力。對重點主干知識之間的一些相互貫通，如動量能量、電磁場、電磁感應、電磁場中帶電粒子的運動。尤其是今年新《考試大綱》把選修3-5作為必考內容，選修3-5中動量這一模塊，肯定在今年的高考中會有體現，在二輪復習當中應把動量與能量類，電磁場類，力電綜合類結合的有關問題分析透徹，復習到位。在題目的選取上，要強調題目的綜合性，減少單一知識的訓練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性。在專題練習時要高效，讓學生多做一些限時練，提高學生的解題速度，運算能力。

三、掌握正確物理解題方法，提高應試技巧。

二輪復習中，教師不僅是要對知點的講解，是對知識點的整合，更是要讓學生掌握正確的解題方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。“授之以魚，不如授之以漁”。二輪復習中，很多學生在做題時，知道題目的意思，卻難以用書面語言表達出來，有的即使寫了，也不能拿全分。怎樣才能避免會做的題不得分呢？在二輪復習時，要求學生準確完整的物理語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，要重視關鍵“物理方程”的規范書寫，把文字、圖像轉化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型，運用物理當中的理論知識、物理概念、物理規律，列出方程，解決問題。解題訓練要注意科學、規范，盡量采用題中所給出的文字說明、物理量符號。教師在講解習題，黑板上板演時一定要規范，不能圖省事，給學生樹立一個正確的引導，即使有時趕時間，趕進度，簡寫過程，也要向學生交代清楚。在做理綜卷子時，先難后易。一張考卷總有難題和易題，一般來講，排在前面的題容易，排在后面的題難。答題的順序以先易后難為好，通過容易題的解答往往能很快平息緊張情緒，增加解難題的信心。不放棄每一道題。答題時應一絲不茍，分秒必爭。若有的題目一時解答不出，既不可亂答，也不可輕易放棄，會答多少就答多少。這樣雖得不到滿分，但總能得點分。高考閱卷是分步賦分，做對一步就可以得一點分，所以能做幾步就做幾步，一直到做不下去為止。

在二輪復習的同時，每周進行一次綜合訓練，以兼顧“點”和“面”。綜合練習一類用各地的交流試題，第二類針對重點知識、能力考點選擇各地交流卷中的新題進行重新組合，第三類則以學生的薄弱點和一段時間的綜合練習中感覺沒有照顧到的知識點、考點為目標進行自編。

四、讓學生建立錯題集，及時做考后反思總結。

二輪復習當中，每次考試、作業后，要建立錯題集，把發現的錯誤要及時研究改正，并總結經驗以免再犯，這樣在以后做題的時候就知道有哪些方面應引起注意，出錯的機會就會大大減少。當然，錯題集還要經?？?，要及時進行反思，思考題目涉及的知識點、思想方法、解題方法，是否遇到過類似題目、自己存在哪些錯誤等，做到舉一反三。二輪復習中也要引導學生分析易錯題，指出學生的錯誤。每次錯后讓學生及時反思。不要錯了就錯了，要弄清楚為什么會做錯，深入了解原因。這樣研究一道錯題，比你盲目的做十道題目都有意義。在復習的后期，學生要開始練習整套試卷，并且按照高考試卷的要求來限定做題時間。這是在訓練會做題的基礎上提高速度，同時也讓學生形成整體思想，養成合理安排考試時間。先做練習后看答案，在自己模擬的考試中鍛煉自己的做題能力。

總之，一輪復習是夯實基礎，掌握規律，二輪復習是整合知識，提高能力。一輪二輪復習必須高效銜接，“以本為本”“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有限的復習時間，取得滿意效果。