對中職生進行感恩教育的途徑研究

摘 要：本文從感恩教育的重要性和中職學校學生的特點出發，結合教育教學實踐，從七個方面總結了對中職生進行感恩教育的有效途徑和方法。

關鍵詞：中職生;感恩;教育

感恩是社會成員都應該具備的基本道德，是社會文明發展的重要因素，習總說過：“有一顆感恩的心很重要，所有的人都要有感恩的心。感恩是一種責任、一種擔當、一種敬畏”。

我們在長期的教育實踐中發現，不少中職生不懂得感恩，缺乏責任感和擔當意識，尤其是在感恩情感和感恩行為方面急需加強。我國學者劉湘潭、楊靜等人研究指出，中職生感恩缺失主要表現為：以己為中心，人情冷漠;孝心減退，理所當然地索取;缺乏社會責感，拜金主義傾向等。

目前，受傳統教育模式的影響下，絕大多數職業學校比較注重技能教育而忽視了感恩教育，把人立足于社會發展所需的綜合素養狹隘化。這直接影響到學生的身心健康與和諧人際關系的建立，對他們正確的認識自我、適應社會生活非常不利。因此加強對中職生的感恩教育應是職業教育的一個十分重要的問題。

近年來，我們在感恩教育方面進行了實踐探索，取得了顯著成效，現把我們的體會和做法總結如下：

一、開展專題講座或主題班會，讓學生理解感恩的豐富內涵

大多數中職生理解的感恩只是停留在淺層次上，比如感恩就是幫助父母、老師做些力所能及的事情，對幫助過自己的人表示感謝等。事實上，感恩包含感恩父母、感恩同伴、感恩老師、感恩自然、感恩社會、感恩祖國等等。而深層次的感恩是承擔起自己應承擔的義務和責任，用自己的辛勞和智慧回報父母、老師和社會等。作為教育工作者，要通過各種途徑讓學生明白什么是全面意義上的感恩，有了正確的認識，才能培養他們相應的情感和行為。近年來，我校每學期都要舉行感恩方面的專題講座，每個班級每學期至少舉行一次感恩教育主體班會，講座和班會促進了同學們對感恩內涵的全面理解。

二、加強學科滲透和全員德育，培養學生的感恩意識和感恩情感。

近年來，我們學校提出了全員德育的基本要求，要求廣大教師大深入挖掘教材內容，把感恩教育有機滲透到課堂教學當中，達到潤物無聲的良好效果。同時，要求后勤服務人員也要發揚教育主人翁精神，在工作中通過言行舉止對學生實施感恩教育。這些舉措對提高學生的感恩意識、培養感恩行為起到了非常重要的作用。

三、營造感恩教育的校園文化氛圍

做為學校不僅要把感恩教育的相關內容寫在墻上、喊在嘴上，而且要落實在實際行動上。比如師生之間、教師與教師之間、教師與自己的親人之間、教師與學校領導之間要努力建立起和諧的人際關系，做好學生學習的榜樣。比如，近幾年，我們學校在每個老師過生日時，全體同事都會通過微信送去祝福，在老師的影響下，同學們也會自己制作一個小禮物送給老師，或者發一條祝福短信表達他們對老師的祝愿和感謝。在學生即將畢業時，每個班級都會舉辦畢業季的相關活動，活動的主題則是感恩母校、感恩教師、感恩同學等。

這些做法不但培養了學生的感恩意識，也讓師生之間的關系、同學之間的關系更加融洽。

四、通過影視媒體讓學生接受感恩教育的熏陶

平時，學校老師和班主任要多搜集一些與感恩相關的優秀影片或視頻資料，讓學生在班會課或其他合適時間進行觀看，這樣會讓同學們的認識得到提升，情感得到深化和升華。近幾年，我們學校會定期組織學生觀看《感動中國》、《最美孝心少年》等頒獎晚會的視頻，通過觀看，同學們的心靈得到了凈化和升華，有了更強的感恩意識和更多的感恩行為。

五、通過有儀式感的活動培養學生的感恩意識和行為。

就像每周的升旗儀式一樣，學校也可以舉行感恩儀式，比如每周五我們學校都要舉行感恩儀式，在這個儀式上，全體同學會大聲朗讀感恩詞，表達對父母、老師、教官、同學的感激。此外，每年我們還會舉行一次學生成人禮儀式，在這個儀式上，既有老師的祝福，也有同學們回報父母、感恩學校、報效祖國、承擔責任的內心真實表達。

通過這種儀式感的活動，能讓學生的感恩意識和情感得到強化，進而有助于感恩行為的發生。

六、通過實踐訓練法培養學生的感恩行為

1、布置感恩作業法

感恩是一種習慣，老師要像布置其他作業一樣布置感恩作業，并對作業完成情況進行檢查評比。我們學校每周五放學時都會給學生布置相應的感恩作業，要求學生在周末為父母或他人做些力所能及的事情，周日返校時上交感恩行為照片、視頻或者心得體會。這種做法，讓學生的感恩行為成了一種習慣。

2、建立愛心檔案法

在我們學校，每個班級都有愛心檔案，班主任要求學生了解父母的生日、身高體重、興趣愛好等情況，然后記錄在班級檔案中，在家長生日的時候，當事人會表達對父母的感激和祝愿，全體同學也會送上真摯的祝福。這一舉措，融洽了父母與孩子的關系，聽到孩子們的祝福，看到他們發來的問候短信，許多家長感慨萬千，他們都說，孩子長大了，懂事了。

3、換位體驗法

學校可以開展我做一天小老師活動。在每班派出幾個學生代表形影不離地跟隨老師一天，了解老師是怎樣工作的，接下來，讓學生做一天老師，包括備課上課都要完成（老師可以指導），隨后再讓他談談做老師的感想。這樣同學們就會真正了解老師的不容易，從而更加尊重教師的勞動和感激老師。

4、專題活動鍛煉法

培養學生感恩行為的專題活動很多，比如在周末，老師可以組織學生走近敬老院，把學生對父母、對老師的感恩和愛加以擴大;每年的清明節，團委可以組織同學們為烈士掃墓，讓同學們知道今天的幸福生活來之不易，自己的命運是和他人、和祖國緊密相連在一起的，從而增強他們的社會責任感。

七、通過故事演講發揮身邊榜樣的作用

每學期，學校可以開展一次大規模的《講出我的感恩故事，爭做校園先鋒》演講比賽，通過故事演講比賽，既可以發揮榜樣的示范作用，也會讓同學們對感恩的認識更加深刻。

近幾年，我們學校每年都會在班級選拔的基礎上，在全校舉行一次講感恩故事比賽，要求所講故事為發生在身邊的關于感恩的真人真事，達到用身邊榜樣教育身邊人的目的。

幾年來，通過有目的地對學生進行感恩教育，我校的德育工作取得了明顯成效，不但師生之間關系和諧，學生之間關系和諧，而且學生的學習成績和綜合素養也有了較大提升。

參考文獻：

[1]楊靜.淺談中職學生的感恩教育[J].科技致富導，2013，07（02）：25-28

[2]劉湘潭.中職生感恩教育之我見[J].職業教育研究，2010，1.

作者簡介：孫志華，女，1969年2月出生，籍貫為河南省滑縣，現就職于鶴壁工業中專，中小學高級教師，研究方向為中學生心理健康教育。