探究網絡環境下初中信息技術教學中的德育滲透

王祖江

摘 要：隨著我國教育的不斷深入，德育教育工作被人們廣泛的重視和認可。對于我國的初中生而言，正是初中生人生觀、世界觀和價值觀養成的重要階段，所以初中教育人任重而道遠。隨著科技的不斷進步，網絡信息已經成為人們生活中的一部分。在網絡的大環境影響下，初中教師們應該注重學生們的德育教育，保障青少年的健康成長，避免未成年發生違法犯罪的行為出現。本文針對初中信息技術教學中滲透德育教育工作，培養青少年正確品格素養，為學生們在未來的網絡大環境下能夠健康成長打下堅實的基礎。

關鍵詞：網絡環境;初中信息技術教學;德育教育;滲透

引言：

隨著時代的進步，信息化和數字化時代日益發展和壯大，計算機技術也是被各個領域而廣泛應用，人們對計算機的作用越來越重視。為了不落后于其他國家，我國重視初中生計算機技術這方面的培養。但是在網絡信息泛濫的大環境下，教師應該加強信息技術教學中德育工作的滲透，讓初中生養成良好的德育品質，促進初中生的健康成長，教育初中生正確的認識和理解信息技術，培養學生們良好的信息素養。因此，在網絡環境下加強初中信息技術教學中的德育滲透理念，有助于初中生的健康成長。

一、利用豐富的校園生活，營造健康的文化氣氛

教師通過開展“校園網絡”文化生活節，幫助學生們樹立網絡道德規范，引導學生們正確的網絡行為。教師可以開展網上征文、攝影、動漫、調查等健康的網絡活動，不斷培養初中生的創新意識和能力，讓熱衷于網絡的初中生能夠充分發揮他們的優勢，感受網絡帶來的喜悅，抒發內心對網絡的情感。也可以利用網絡的交互功能，在網上開設心理咨詢功能，與學生進行心理溝通，讓學生們能夠在網上傾訴煩惱，引導學生們對不良情緒的宣泄。并積極開展文明上網活動，抵制網上不良信息，爭做文明網民，不斷滲透德育教育，提升學生們的網絡素養。

二、合理的選擇教育方式

在目前的教育形式來看，采用合理的道德教育才能夠起到有效的作用，教師應該改變傳統的說教方式，應該與學生進行心與心的交流，所以，初中教師應該加強網絡操作能力與道德教育力度，充分利用社交網絡的交互性，采取親和的方式對學生們開展德育教學，提升教師的德育教育水平。

例如：教師可以通過開展自動化培訓班、多媒體軟件制作培訓班、網絡技術培訓班等形式，提高教師的業務水平，教師也可以就學生們比較關注的熱點話題進行探討，有意識的推薦學生們瀏覽一些比較規范的網站，加強學生們的網絡環境的控制。

三、結合教材內容，培養初中生高的思想品德

隨著網絡時代的不斷發展，給我們的生活帶來了便利，因此，網絡成為了學生們主動獲取知識的重要途徑，網絡時代象征著未來的發展趨勢。但同時，網絡的發展依然存在著利弊，網絡上充斥著許多黃色、暴力等不良信息，對我國的青少年有著惡劣的影響，為了實現青少年在健康的網絡環境下成長，教師應該采用正確的方式引導初中生健康、安全的上網，培養學生們良好的網絡道德。教師可以通過實例，為學生們講述不健康的網絡會帶來那些嚴重的后果，甚至會受到法律的制裁。讓初中生了解網絡和電腦并不是很安全，在平時的上網過程中增強自我保護意識，教育學生們不能因為一時興起做出一些違法的事情，給他人或自己造成傷害。在日常的教學中，教師應盡量引用一些顯示中發生的網絡實例，不斷提醒初中生避免被不健康的網絡行為所危害，引導學生們健康上網。

四、培養學生們良好的健康信息意識

隨著我國科技的不斷發展，人們的生活也離不開網絡。網上瀏覽、網上聊天和收發電子郵件等都在網絡環境下進行。但是由于網絡上的信息良莠不齊，不少初中生并不真正會利用網絡，經常花費大量時間在“聊天室”里隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。甚至，有些初中生上網為了滿足自己的獵奇心理，在網上搞出一些惡作劇，對那些制造混亂的黑客敬佩不已。所以，對初中生進行信息德育教育工作勢在必行。反之初中生可能在不知不覺中成為了網絡的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網絡教學中滲透德育內容，正確的引導，利用上網引發的各種道德問題，教師引導學生們開展討論，并在網上設立咨詢站。通過教育和引導，提升初中生高對信息的分辨力和對不健康信息的抵抗力，培養學生健康的信息意識，讓學生明白網上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網絡安全甚至危害社會。

五、結束語

隨著網絡功能不斷進入我們的生活中，未來的生活離不開網絡帶來的便利，但與此同時，網絡也充斥著許多負面的內容，對于還沒有良好的分辨是非能力的青少年有著較大的沖擊。對于我國的初中生而言，正是初中生人生觀、世界觀和價值觀養成的重要階段，所以初中教育人任重而道遠。因此，初中教師們應該注重學生們的德育教育，保障青少年的健康成長，避免未成年發生違法犯罪的行為出現。

參考文獻：

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