淺析當代校園思想政治教育存在問題的對策研究

陳曉 彭佳楠

摘要：以當代我國中高等校園教育為研究對象，通過教育政策解讀，研讀知名學者相關學術文章，調查校園實際現狀以及分析現實社會環境等因素的方法，對我國當代校園思想政治教育工作進行了研究。對校園思想政治教育工作存在的問題進行整改， 發揮思想政治教育者的主導作用，增強受教育者的主體意識是主要的解決手段，包括樹立以人為本的教育觀;提高教師的思想政治素質;遵守職業道德規范;樹立主體意識等。除此之外，環境的凈化也是必不可少的一環。因此在其整改過程當中，一定要遵循防重于治、提升素質與凈化環境并重的原則。

關鍵詞：當代校園;思想政治教育工作;對策研究

要解決校園思想政治教育工作存在的上述問題，完善校園思想政治教育工作，提高思想政治教育的有效性，應分別從思想政治教育工作者、受教育者主體、校方和政府部門四個層面予以調整改善現存狀況。

一、發揮思想政治教育工作者的主導作用

（一）樹立“以人為本”的教學觀，更新教學理念

教師進行思想政治教育工作時，應樹立“以人為本”的教學觀，在這日新月異的年代里，學生獲取信息的渠道擴寬了，他們對社會事物有了自己的認識與見解，向社會公眾發出了自己的聲音，由于學生的性格等各項心理機能尚未完善，使得思想政治教育工作難以進行。如果思想政治教育仍采用傳統的填鴨式灌輸的方法，無視雙方的情感互動，將會減弱思想政治教育的效力，無法滿足學生的心理健康需求。

其次，教師要跟著時代的發展更新思想政治課程的教學理念。教師要慢慢引導學生學會運用馬克思主義的觀點和方法去剖析解決現實社會生活中遇到的實際問題，深化價值認識，堅持理論聯系實際的原則，思想政治課要圍繞社會問題組織教學，根據學生的身心發展規律和認識特點，將思想政治教育理論與實際生活有機地聯系起來;啟發引導與學生主體參與相結合，學生是思想政治教育的主體，而教師是思想政治教育工作的組織者和引導者，不能割裂二者間的關系。

（二）改善教學方法

新課程倡導的思想政治教學方式多為自主學習、合作探究學習，教師要逐漸改變以往傳統的被動傳授法。創新教學方法其目的主要是圍繞“以學生為中心”，增強學生的體驗感和整體代入感。教師要著重開展互動學習平臺，轉變傳統的講授模式。互動式交流有助于活躍課堂氛圍，強化思想政治教育的效果。

高科技產業的迅速發展，為思想政治教育工作提供了一個良好的載體。教師要緊跟時代步伐，靈活運用網絡等多媒體技術，使課堂教學變得靈活多樣，調動學生的興趣和參與感。

（三）完善評價機制

教師要轉變以往以分數論成敗的評價機制，建立合理的評價標準，讓學生消除用分數衡量思想政治教育重要性的錯誤思想。評價主體應建立多重元素的評價機制，發現學生思想品德素質的閃光點，并逐漸放大讓學生感受到，增強學生的自信心，促進學生的個性化發展。

（四）嚴格遵守教師職業道德規范和提高專業素質

思想政治教育的使命是教育人，而這一使命主要靠思想政治教育工作去完成。在思想政治教育工作中不但要靠說理教育，更要通過教師本身的良好形象去感染人。若想增強思想政治教育的實際效果，教師需不斷完善自己的各項素質，以提高思想政治教育的非權力性影響，做到潤物無聲。

教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規。其次，教師要做到愛崗敬業，對工作高度負責，輔導學生，出現職業倦怠時要及時的排解疏導自己，不得將負面情緒帶入課堂，不能敷衍塞責。認真研讀思想政治教育的相關內容，緊隨時代，研發新的課程資源。再次，教師要體貼愛護全體學生，尊重學生的人格。思想政治教育者作為道德教育的教授者，更要堅守高尚情操，嚴于律己，使學生感受到思想政治教育并不是空洞乏味之物，它遍布在人們的日常生活中，讓思想政治教育扎根于生活的土壤之中，汲取養分。

二、增強受教育者的主體意識

（一）樹立主體意識，積極參加社團和各項社會實踐活動

學生應積極參加一些具有教育性、社會性、實踐性的以學生為主體的社會實踐活動，如：去養老院、福利院獻愛心，開展學習先進榜樣的校園活動。使學生在活動中潛移默化的將社會發展所要求的思想觀念、價值觀點、道德規范納入自己的態度體系，使之成為自己的品德意識體系的有機組成部分。

開展活動使得思想政治教育在許多領域變為學生可以看得見、用得上的實實在在的任務。這有助于在無形中促進學生思想道德素質的提高，增強了學生的公民公眾意識，極大的調動了學生的主體意識和責任感，學生由被動的客體調轉為能動的主體。

（二）凈化家庭教育環境，與學校形成教育合力

家庭文化是思想政治教育工作的重要環境之一。新降生的嬰兒近似于白紙一張，他最先接觸的社會環境就是家庭，且人生一多半的時間都是從家庭中度過。這種先入為主、連續時間長的家庭文化環境會較大的影響青少年的思想、品德、性格、行為。

凈化家庭教育環境，首先父母等長輩要樹立準確的家庭價值觀。家長有什么樣的價值觀念，具體體現在他們日常生活的言行中。父母在教育孩子的時候也會將自己的看法無形的轉嫁到孩子的身上，進而影響孩子的三觀。其次，建立美滿融洽的家庭關系。夫妻關系和親子關系的好壞直接影響青少年的心理健康發展。部分家庭的孩子由于父母單方缺失或暴力型管教，導致性格缺陷，表現為懦弱或暴躁。因此這類型的孩子極易成為校園惡性事件的施暴方或受害者，進而導致心理不健全。在家庭中要建立科學民主的家庭權威結構，讓孩子擁有話語權，民主、自由的家庭氛圍可以讓孩子勇于表達自己的見解，學會傾聽，理性思考、解決問題，而不是采用暴力手段。最后，家長要搞好家庭教育，重視孩子的思想政治素質的培養，健全完善孩子的性格和人格，不能毫無規矩的任由孩子自然發展，對于其在成長過程中出現的不良枝杈不予修剪。

三、校方積極調動多種資源，為思想政治教育工作助力

（一）引資進校，豐富校園物質文化

思想政治教育工作的表現和傳播須有與之配套的手段和載體，在現代社會，要想開展內涵深刻、多姿多彩的道德教育活動，需借助于先進完好的文化設施。校方可借助社會捐款和政府的教育補貼，加強校園內的硬件設施建設。

在飛速發展的時代，學生的需求度和層次也逐漸升高，學校可以通過建設校內圖書館、體育館、文化活動中心。機房室等休閑娛樂場所滿足教師、學生的不同文化生活需求。因考慮到上述的硬件設施耗資較大，對于一些地處偏遠、經濟不發達地區的學校實施起來存在難度，這些學校可根據自身現實條件，將任務轉移到搞好校園建筑的裝飾上。在教室、校園走廊等地方張貼杰出人物的畫像或名言警句。兩種做法都可以啟迪學生的心靈，培育學生的道德素質，引導學生建立正確的價值觀。校園文化基礎設施建設的成功與否，直接影響著思想政治教育的實施效果。

（二）制定完備的校園規章制度

學校在進行教學、管理和服務時，并不是依據管理者的主觀意愿，而是依據校園制定的規章制度。因此學校在建立規章制度時應遵循時代發展的要求，結合學校自身的實際情況，而不能照搬照抄其他學校的規章制度。只有適合自己的東西，在日后的運用才能更加得得心應手。校園規章制度應圍繞“以人為本”的觀念進行制定，不能過于死板不講人情。規章制度應跟隨時代的步伐，不斷地調試制度內容，不變的是其內含的民主、公平、自由的原則。

（三）營造良好的校園風氣

校風是一所學校的靈魂所在，校風是否良好會直接影響學生的科學文化素質的思想政治素質，進而影響學校的人才培養質量。校園應極力營造民主、勤學、上進、鉆研的校風、學風。弘揚愛國主義精神，維護祖國團結統一，時刻警惕拜金主義、享樂主義思想對學生的腐蝕，對不良校園風氣說NO。學生在積極健康的環境和氛圍下，會無形的受到感染。

（四）調動多方力量，積極開發課程資源

思想政治教育課程資源的開發不僅要依靠學科專家，更應把廣大的政治教師教研人員、學生和家長調動起來。學科專家很少在一線從事教學，他對國家的方針政策的把握較為精準，但由于長期不接觸學生，不了解學生真實的內心需求，其編寫出來的教材資源多不被學生真實接納。而思想政治教育課要適應不同學校和學生的特點，真正做到為學生提供更多的選擇性，就必須發揮教師、學生在課程資源開發的主體性作用。課程資源的開發不要只關注應試的內容，還應與時俱進的填充時代元素，充分利用互聯網的信息資源，結合其他學科資源進行思想政治教學。課程資源的開發還應注重表現素質教育的新課程理念。

四、政府部門加強網絡監管，優化社會環境

網絡是一個開放性的虛擬空間，在網絡上學生可以接觸大量的信息和不同的文化，但互聯網是一個自發的信息網絡，不附庸于任何個人和機構，網上發布的信息沒有經過以特定意識形態為標準的把關人的翻譯和刪除，難免有些不良信息，腐朽文化充斥在網絡上，對于心智不健全的青少年來說極容易發生價值觀的傾斜。網絡虛擬性的最大特點在于人們不以自己的真實面目出現，人們的言論自由，但在實際運用上學生的精神境界現如今沒有達到一定的高度，易造成道德人格的缺失。

政府要加大網絡監管力度，留意搜集分析網上信息。近幾年，中國已出臺多部網絡管理的相關法律，且實行網絡實名制，依法取締不良網站，營造積極健康的網絡文化環境，保護青少年不受腐朽文化和西方文化滲透的侵蝕。

黨員領導干部要加強領導，激勵齊抓共管的工作機制，高度重視思想政治教育工作，利用網絡開展思想政治教育和形勢政策教育，引導學生樹立社會責任感，自覺約束網上行為。

參考文獻：

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