淺議合作學習在小學語文課堂教學中的應用策略

唐洪海

摘要：小組合作學習作為小學語文課堂教學的方法之一，不僅有效地提高了學生們的學習效率，還極大了提高了學生們對語文的學習熱情，通過小組合作小學語文課堂變得更加活躍，學生們的學習積極性也得到了極大的提高，因此本論文從小組合作的教學方法出發，重點研究了小組合作學習在小學語文課堂中的應用策略。

關鍵詞：小組合作;小學語文課堂;策略

隨著教學教育體制的改革，小學語文老師們對于如何克服學生們在語文學習上的消極性，如何重塑學生們在小學語文課堂上的主體地位，提高課堂教學的氛圍等諸多問題做出了很多的實踐。通過小組合作學習在一定程度上幫助老師們解決了這樣的問題。小學語文的教學當中，老師們通過小組合作的學習讓學生們自主語文知識，參與語文教學活動，極大的提高了小學語文課堂的教學效率。

1 合理分配，取長補短

在小學語文課堂中展開合作學習，老師首先要合理的劃分好學習小組，根據學生們學習水平和學習程度上的不同，合理的安排每一個小組中的成員。保證在小組合作學習中能夠揚長避短，靈活的進行，成員成員選擇，以達到最佳的學習效果。其次，在小組成員內部也要進行分工，保證每個人都能夠參與到小組討論和活動中去，要完成自己的責任和義務。老師對小組合作中的相關任務也要給予及時的幫助，合理地將任務分配給小組中的每一名成員，讓他們能獨立完成每個小組所布置的任務根據完成的。最后，老師要根據結果在進行班級活動上進行交流，這樣每個小組成員都可以在完成任務中學習到對方的長處，取長補短，促進每個小組成員的全面發展。

比如在學習《趙州橋》這篇課文的時候，老師就可以利用小組合作學習的方法，讓學生們在小組內部進行討論。老師首先要向學生們提出問題，比如：趙州橋的作者是誰？作者是怎樣描寫趙州橋的？除了趙州橋，同學們還有知道的著名橋梁嗎？通過小組合作，學生們之間進行積極的討論，合理分工，能夠更快的解決問題，有效的提高老師們的課堂效率。

2 積極討論輪流發言

小組合作中積極討論是必不可少的，老師在布置完相關的任務之后，要給予學生們充足的討論時間來討論有關問題，在小組內部分享自己的觀念和看法，進而得出一個全部成員都相對認可的討論結果。其次為了提高學生們的自我表達能力，在小組合作學習中，老師還應該鼓勵學生們進行輪流發言，這個合作形式主要就是小組成員內部圍繞著老師所布置的任務，逐一的進行發言。這樣做的目的是讓學生們在輪流發言的環節中都能夠積極的表達自己的意見和看法，增強自己的自信心，提高自己的語言表達能力。比如，在學習《燕子》這篇文章的時候，老師就可以讓學生針對文章內容進行討論，然后以“燕子”為主題進行演講，學生們在小組討論演講內容，然后選出代表發言。等到下一次的演講活動的時候，在小組內再選出其他代表進行發言，讓小組中的每一名成員都有表現自我的機會，都可以在小組合作中自由的表達，踴躍的發言，促進自身表達能力的不斷提高。

3 優待略促進小組學生全面發展

每個小組內部由于小組成員的學習水平和學習能力的不同，老師還可以通過以優待劣的方法幫助小組成員進行學習，也就是請組內的一名優等生來幫助一名學生來進行學習，要不僅能夠提高小組合作的效率，而且能夠在同學們彼此交流和幫助中提高學困生的學習，積極主動的學習語文知識，促進語言成績的進步。在一定程度上，還彌補了教師對學困生指導不足的空缺，讓班級的學生在課下也能夠學習和解決自己心中的疑問。通過這樣的方式，教師在實際操作和實踐中也應該根據學生們的學習程度和小組合作的實際成效，靈活的選擇教學方法，不斷的促進學生們的學習積極性和學習能力的發展。

4 明確小組合作的內容和目標

利用小組合作學習還必須要結合學語文課本教材和教學大綱，進而提高學生們的語文成績。為了更好的幫助學生們利用小組合作的方式學習語文，在教學內容和教學目標的選擇上，老師首先要進行提前的準備，明確小組合作的內容和目標。在小組合作學習當中，為了進一步的提高課堂教學的效率，更好的發揮這一方法在語文教學中的作用，對小組合作的內容和目標一定要加強探索，創新教學方法，拓展語文知識。不斷培養學生們的合作意識和協作能力，為以后進一步的學習打下堅實的基礎。

5 結語

綜上所述，小組合作學習對于每一個學生來說，不僅能夠讓他們獲得在學習上的幫助，還能夠讓學生們在小組合作的過程中增進友誼，促進身心的全面發展。對整個班級來說，通過合作還能夠營造良好的學習氛圍促進學生們的可持續發展。總之，合作學習還需要老師們去認真探討和鉆研，不斷的進行教學實踐，老師們通過自己對學生們的觀察，鼓勵學生們積極的表達自我，讓他們用自己的頭腦去思考問題，不懈地進行努力促進自身的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省大慶市肇州縣雙龍山中心校）