奧爾夫樂器在幼兒園區域活動中的合理運用探討

俞曉玲

[摘 ?要：在幼兒園的教學工作中，把在幼兒的興趣基礎上選擇的一些教學活動作為幼兒園的區域活動，對幼兒園階段，幼兒在音樂方面的區域活動，老師一般會將活動范圍設置為藝術區，表演區，音樂區等多種，而關于奧爾夫樂器也會廣泛的投入這幾個方面。

關鍵詞：幼兒;區域活動;奧爾夫樂器]

區域活動，顧名思義就是在某一特定區域內完成的活動，又稱之為活動區活動，這種教學模式是根據幼兒不同的學習興趣以及所處的學習階段尋找其特點，在此基礎上完成適合幼兒需要而設置一些教學目標。活動區域便是在以上內容的基礎上對幼兒的活動區域進行劃分而產生的。對于幼兒園階段的音樂課堂則劃分為藝術，表演以及音樂三個區域，根據不同的區域組織相對應的區域活動。

1區域活動中正確使用奧爾夫樂器的價值

從奧爾夫教學方法本身來看具有原本性思想的特征，具體來看是奧爾夫對音樂教學方法的教學思想是不能將音樂課堂單獨的看作是教授音樂或是組織音樂活動。而是將舞蹈動作與幼兒的語言等多方面內容相互結合在一起，引導學生積極的參與到老師組織的這些活動當中，也就是說對于幼兒來說，奧爾夫教學必須要引導幼兒真正的參與到音樂當中，在這當中所涉及到的原本性樂器便是奧爾夫樂器，奧爾夫樂器本身有發音精確度高，音色良好以及表現力豐富的優點，這給幼兒學習過程當中降低了技術性的要求，相對于其他一些樂器來說，能夠更好的減少對幼兒想象力創造力的約束，保證幼兒在學習當中能夠充分的發揮自身的能動性。

奧爾夫樂器主要用于奧爾夫教學當中的一種特色樂器，按照樂器本身的特征可以分為高音和無高音兩種類型。從我國幼兒園的實際情況來看在奧爾夫教學模式當中使用到的樂器主要為無高音的奧爾夫樂器，具體的樂器類型則以打擊樂器為主，對于打擊樂器又可以分為木質類，皮質類和金屬類三種，木質類的打擊樂器例如有雙響筒和響板等，金屬類的則有三角鐵等樂器，皮質類則為各種鼓類樂器。在奧爾夫樂器當中，通過一些簡單的打擊動作就能完成音樂的學習，這種學習辦法相對簡單，適合幼兒階段的幼兒學習。

2區域活動中奧爾夫樂器成為“冷門選擇”的原因

幼兒園階段的趣活動，有著自主性以及個體差異性的特征，并且大部分情況下都是在老師的引導下完成的。在音樂課程方面，將其劃分為多個不同的區域能夠有效幫助學生理解音樂內容，奧爾夫音樂教學法便是其中使用最廣的一種教學方式，從目前實際情況來看，奧爾夫樂器在幼兒園的區域活動組織當中，使用的范圍并不廣，也就是說奧爾夫樂器是比較冷門的，造成這方面的原因包括多種，具體包括幼兒本身的選擇以及老師對教學材料的投放等多種內容，具體有如下幾方面內容。

第一方面的原因是對于幼兒園的老師來說的，現階段許多幼兒園老師對于奧爾夫教學方法缺乏一個深入的了解，這種情況下很難對奧爾夫樂器實現比較好的掌握，這種情況下對于奧爾夫樂器的使用很難有一個深入的技巧，這就給幼兒學習造成了一定的障礙，具體來看許多幼兒園的老師認為，奧爾夫教學方式就是對各種樂器進行一系列的轉換，這種觀點是很不正確的，在實際應用當中照很難調動起幼兒對音樂的興趣，老師所設計的教學活動自然也就沒辦法得到廣泛的開展，從奧爾夫教學模式的實質來看，他強調的更多是對于樂器本身的探究，需要老師引導幼兒去發現樂器本身的美，在此基礎上充分調動幼兒對音樂學習的興趣。

第二方面是在幼兒園班級內的一些課堂規定，有些并不適合奧爾夫教學方式的融入，這種情況下就要求老師根據實際要求和實際需要對這些規定進行有效的改變，減少對幼兒想象力以及創造能力的束縛，引導幼兒充分融入到音樂氛圍當中，同時這點能夠與幼兒在這一時期好動的天性結合在一起，建立起來的教學模式，以及教學活動更加適合幼兒本身。

3奧爾夫樂器融入音樂區域活動的具體策略

在奧爾夫教學模式當中，認為音樂本身是簡單的，倡導每個人都能夠參與到音樂學習活動當中，在這種情況下，要求老師對所有的幼兒要保持一視同仁的態度，學習奧爾夫教學方法當中的樂器使用優點，針對區域活動的開展有很重要的意義，同時對于如何在幼兒園區域活動當中運用奧爾夫樂器，可以從如下兩方面入手展開：

3.1教師自身不斷提高音樂業務水平

在我國現階段的幼兒園教學活動當中，老師所扮演的角色并不是單純的某項任務的教學，給老師本身提出的要求也更加雜亂，要求老師懂得更多、會的更多，尤其是在音樂課程方面，老師在開展音樂教學工作當中涉及到美術音樂舞蹈等多方面內容，更有鋼琴，各種聲樂樂器，還有唱歌等多方面的技能要求。現階段幼兒園老師對這些技能的學習，更多的是在工作的過程中一邊工作一邊學習，這就導致很大一部分老師的專業技能素養比較低，很難在奧爾夫樂器的教學活動當中，深入理解。這種教學模式的內涵，對奧爾夫樂器的選擇與使用更加落后。這種情況下就要求老師有一個更加專業的音樂業務水平，老師可以在日常教學活動當中逐步的引入一些奧爾夫的音樂教學思想，潛移默化的提升自身的專業素養。

3.2開設多種趣味的奧爾夫樂器操作活動

由于在幼兒時期存在著非常明顯的活潑好動的因素，所以說老師將這點充分的利用起來，創設一些有趣味性的課堂活動來將幼兒充分的引入到音樂區域活動當中，比如說在對樂器的操作方式學習當中，老師可以選擇一些有趣的指令來幫助幼兒理解如何操作樂器本身。

4結語

總之在幼兒園的音樂課程當中，加入奧爾夫教學方法，對音樂課程的開展效率以及幼兒的接收能力會有很大的幫助，奧爾夫樂器便是幼兒學習當中最重要的一個途徑，幼兒園老師只有將奧爾夫樂器真正融入到音樂課堂當中，才能夠幫助老師尋找一個有效的教學方式，幫助幼兒深入理解音樂課程的內容。

參考文獻

[1]鄭偉.淺析在音樂教育中引用的奧爾夫樂器[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2011，（12）：178-179，1673-2596.