小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效方法分析

索文華

[摘 ?要：隨著新課程改革理念的普及與推廣，“教學(xué)生活化”思想逐漸出現(xiàn)在了大眾視野中，要求教育者在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，將理論化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型教學(xué)，從而輔助提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。在基礎(chǔ)教育階段，將生活化教學(xué)理論應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中，不僅可以?xún)?yōu)化教學(xué)的形式、簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)有效性的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;有效方法]

一切教學(xué)活動(dòng)的最終目的都是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的各種問(wèn)題，從而不斷提高其生存和發(fā)展的能力。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教材為依托、以學(xué)生為主體、以新時(shí)期的各種教學(xué)理念為指導(dǎo)，將理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)與生活化教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活和知識(shí)之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，更加高效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與吸收，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、以生活實(shí)例作為教學(xué)素材導(dǎo)入新課內(nèi)容

導(dǎo)課環(huán)節(jié)的效果對(duì)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量有著十分明顯的影響作用，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)代教育思想，不斷改進(jìn)和完善自己的導(dǎo)課方案，將生活化教學(xué)理念合理融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)效性。如，教師可以根據(jù)新課內(nèi)容《條形統(tǒng)計(jì)圖》來(lái)選擇一些合適的生活實(shí)例作為教學(xué)素材，要求學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、按照不同分?jǐn)?shù)段來(lái)統(tǒng)計(jì)班級(jí)小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，或是要求他們提前搜集家中近半年的水、電費(fèi)繳納金額進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后以學(xué)生的統(tǒng)計(jì)方法為著手點(diǎn)，自然地引出“條形統(tǒng)計(jì)圖”的概念，從而促進(jìn)之后教學(xué)活動(dòng)更加順利和高效地開(kāi)展。

二、運(yùn)用生活化的教學(xué)小游戲吸引學(xué)生興趣

游戲是小學(xué)生在生活中最喜歡的一種娛樂(lè)和放松方式，基于此，數(shù)學(xué)教師可以將其與具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，采用生活化的小游戲來(lái)為課堂教學(xué)活動(dòng)增添趣味，以便有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探究過(guò)程，推動(dòng)高效課堂的建立。例如，教師可以在講解《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“過(guò)家家”的游戲來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的“購(gòu)物”場(chǎng)景，要求學(xué)生用小數(shù)形式給不同的物品標(biāo)價(jià)，并扮演賣(mài)家和買(mǎi)家的角色，在實(shí)際的游戲交易中提高其對(duì)于小數(shù)加、減法的掌握程度，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的口算和應(yīng)用能力，最終使學(xué)生在愉悅、寬松的數(shù)學(xué)課堂氛圍中高效的掌握所學(xué)知識(shí)，并形成一定的應(yīng)用意識(shí)。

三、借助生活情境輔助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)

在運(yùn)用生活化教學(xué)理念實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還可以將其與新時(shí)期的各種教學(xué)模式整合起來(lái)，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更加豐富的知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用信息技術(shù)手段來(lái)打造一個(gè)生活化教學(xué)情境，以此幫助學(xué)生在自己熟悉的事物和場(chǎng)景中更加準(zhǔn)確和高效的了解所學(xué)知識(shí)的具體內(nèi)容，并引導(dǎo)他們形成學(xué)以致用的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用能力。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展豐富的生活實(shí)踐活動(dòng)

在素質(zhì)教育的大背景下，實(shí)踐教學(xué)逐漸成為了構(gòu)成各學(xué)科教育系統(tǒng)的重要內(nèi)容，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展具體的教學(xué)工作時(shí)，可以將生活化理念與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在切身經(jīng)歷和實(shí)踐操作中了解知識(shí)的形成過(guò)程或是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和生活的聯(lián)系。例如，數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)》的知識(shí)時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去，指導(dǎo)他們觀察周?chē)母鞣N事物，分析哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形并將其畫(huà)下來(lái)，要求他們找出對(duì)稱(chēng)軸，使其在觀察、操作中真正了解圖形對(duì)稱(chēng)之美，然后經(jīng)過(guò)與他人的分享交流獲得更多靈感，并發(fā)揮個(gè)人的想象力使用對(duì)稱(chēng)知識(shí)自主設(shè)計(jì)圖案，不斷提高其學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力。

五、設(shè)計(jì)富有生活氣息的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和拓展，能夠進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助其查漏補(bǔ)缺。為了讓學(xué)生更加樂(lè)于做作業(yè)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)布置生活化的作業(yè)來(lái)吸引其注意力，讓他們利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決自己熟悉的生活問(wèn)題，促使他們?cè)趹?yīng)用中將知識(shí)內(nèi)化于心，有利于培養(yǎng)其數(shù)學(xué)眼光和問(wèn)題意識(shí)。

六、指導(dǎo)小學(xué)生利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述真實(shí)生活

生活是知識(shí)的發(fā)源地，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從指導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活問(wèn)題入手，不斷培養(yǎng)其觀察生活、思考生活的能力和意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在主觀意識(shí)的引導(dǎo)下將生活和學(xué)習(xí)串聯(lián)起來(lái)。例如，教師可以在講解《平行四邊形和梯形》的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家中的布局結(jié)構(gòu)，使其運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述家中各種物品的形狀，并講出判斷依據(jù)，也可以讓學(xué)生以教室中的各種事物為例進(jìn)行描述，使其養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)不斷提高其使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活實(shí)例的能力。

七、結(jié)束語(yǔ)

在富有生活氣息的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極，其求知欲也會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)，從而促使他們更加主動(dòng)的配合教師的引導(dǎo)去完成各種實(shí)踐探究任務(wù)，不斷提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。可以說(shuō)，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，既是現(xiàn)代教育改革的要求，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的根本需求，與其自身的認(rèn)知水平和接受能力具有十分密切的關(guān)系，能夠提高理論教學(xué)的直觀性和形象性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力，進(jìn)而不斷提升其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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