民族地區父母教養方式方法優化策略芻議

文建鴻

[摘 ?要：孩子的發育和成長過程中受到來自家庭、學校、社會以及自身等多方面因素的影響，其中起著基礎性、支撐性作用的則是家庭教育，而在家庭教育中父母采取的教養方式方法則會對孩子的成長起到直接的作用，也是其中最核心、最關鍵的內容。對于父母的教養方式進行優化能夠助力家庭教育質量的提升、助力孩子身心的健康發育與成長。本文主要對民族地區父母教養方式方法優化策略進行分析和探究。

關鍵詞：民族地區;父母;教養方式方法;優化策略]

一、強化父母家庭教育思維理念和方法模式的優化

對孩子進行教育和引導是法律賦予父母的責任與使命，馬克思曾經講過教育子女應當是父母的行業，我國古語中也提到如果養育而不教育，那么就是父母的失職失責。作為父母而言不僅要對孩子進行“養”，還要對孩子進行“教”，要基于家庭教育對于孩子身心的健康發育與成長的重要性進行充分的認知與理解。對于家長而言，對孩子的生育是一種基本的本能，而對于孩子進行科學的教育則是父母對孩子愛的升華與遞進。當前民族地區的家庭教育中家長對這一思維在認知上存在一定的差距，很多父母愛孩子的方式方法停留在為他們創造良好的物質條件上、讓他們掌握謀生的本領上，而對于如何科學有效地引導孩子的思想道德、心理態度、行為方式等方面思考不多，這就要求包括民族地區在內的父母在家庭教育中及時地轉變與更新自身的思維理念和方法模式，使之不斷地系統化、科學化，有意識地使之更加優化。

二、強化父母與孩子情感和信息溝通方式的轉變

父母與子女之間能否實現良好、有效的溝通以及相互之間是否能夠增進了解與理解是家庭教育開展是否有效、思想道德教育是否取得理想成效的重要載體。良好的溝通能夠幫助和引導家長對子女身上的閃光點、優勢、特點以及存在的問題和不足進行充分的了解。作為家長而言要強化對最佳教育時機的把握，從而進行最有效教育方式的實施。父母與子女之間相互之間能夠更好地理解有助于良好學習氛圍、教育氛圍、家庭和諧生活氛圍的營造，對于兩代人之間存在的思想代溝進行跨越，增強相互之間的信任、支持與學習，實現孩子良好思想品德的形成與發展。家長要立足于做孩子的好朋友，在日常家庭教育引導中要盡可能地少用那些帶有訓斥性的語調，而應當采取談心談話的引導方式，最大限度地避免和杜絕子女逆反心理的產生，更不能由此帶給子女心理上的障礙。

三、強化家庭教育中言傳與身教的同步實施

言傳主要是運用語言講解、闡釋的方式讓對方對于其中的道理進行認知和理解，而身教則主要是通過自身的行為、自身標桿作用的發揮為對方的成長提供學習的榜樣和努力的方向。因此，在家庭教育中既要運用科學有效的語言實施教育引導，還要注重以自身的實際行動讓孩子進行模仿。在孩子性格形成的過程中，孩子所受到的影響主要來自于父母，可以說父母說話習慣、做事風格、行為規范和言語表達都能夠對孩子產生潛移默化的作用，在耳濡目染中孩子就會進行學習和模仿。克魯普斯卡亞曾經說過，對于父母而言，家庭教育實施的基本前提就是他們的自我教育。但當前很少有父母愿意為了孩子身心成長的有效輔導而靜下心來多看幾本書、多讀幾本好的報紙和雜事，而如果父母在家庭教育中營造出詩書傳家的優良傳統，那么孩子自然而然地就會非常尊重和崇拜自己的父母，潛意識中就會養成讀書看報的良好習慣，這樣孩子與父母之間也就有著更多可以溝通的內容，他們也愿意將自身的思想和觀點分享給父母，與父母進行一些問題的探討，而這個過程則是父母對孩子實施教育引導的最好、最有效的過程。

四、強化父母雙方在孩子教育中的同向統一

在對于孩子實施教育引導的家庭教育中，家庭成員相互之間要搞好配合，相互之間的教育理念和教育方式要做到協調一致，這樣才能夠幫助和引導孩子按照統一的標準和要求提升自身的思想道德、約束自身的行為規范。當前民族地區家庭教育中一定程度上存在父母相互之間、各個家庭成員之間在孩子教育上、在某些問題認識上存在不一致的行為，這樣就可能造成他們在教育孩子的過程中采取不同的態度、運用不同的方式、甚至帶著不同的情緒，這樣就會造成孩子對于袒護自己的一方比較喜歡、而對于批評自己的一方比較氣惱、疏遠，有時還會造成家庭不和睦問題以及孩子在為人處世上、思考問題上出現矛盾的問題、不知所措、感到茫然，這樣對于孩子身心的成長與發展是極為不利的。要遵循科學的教育理念，家庭成員相互之間也要經常進行積極的交流，在思維碰撞中、在建言獻策、集思廣益中形成教育和引導孩子成長的良好方式方法，為孩子的成長提供共同的目標、采取統一的教育方式，從而讓孩子更加有的放矢地去成長與發展。

五、強化家庭教育、社會教育與學校教育的密切配合

在我國當前國民教育中，來自社會的教育、來自家庭的教育以及來自學校的教育是其中的三個重要組成部分。無論從教育方式、教學內容上，還是從教育時間上看，家庭教育有著自身的特點與優勢，是另外其他兩種教育方式所無法替代和比擬的。立足于孩子的良好成長與發展，作為主要家庭教育的家長應當積極尋找與學校教育和社會教育相互之間的密切配合，家長應當盡可能多地與教師進行溝通交流，定期向教師和學校了解孩子在校期間的表現，特別是孩子的行為方式、思想動態等內容，要積極配合學校做好孩子的教育工作，還要積極聽取教師的意見和建議，尋求他們的支持與配合，讓綜合教育更有助于提升孩子各方面的綜合素質。要強化對孩子參與集體活動的鼓勵與支持，家長也要對學校組織舉辦的家長培訓班、家長會研討、孩子成長心理講座等進行參加，學習和掌握積極的教養理論，并在家庭教育的實踐中進行豐富和完善，讓孩子成長過程中的家庭教育、學校教育與社會教育三者之間共融共通，產生1+1>3的協同效果。

六、結語

綜上，新時期家庭教育方式方法優化過程中，應當堅持強化父母家庭教育思維理念和方法模式的優化，強化父母與孩子情感和信息溝通方式的轉變，強化家庭教育中言傳與身教的同步實施，強化父母雙方在孩子教育中的同向統一，強化家庭教育、社會教育與學校教育的密切配合。

參考文獻

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