論如何引導學生實現自主學習

李雙

摘要：在實施新課程改革的今天，教師的職責不僅僅是教會學生多少知識，關鍵是教會學生懂得怎樣學習。傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法;傳授給人問題的答案，不如傳授給人如何分析問題。教給學生一種好的學習方法就相當于給了學生一雙翅膀，給了學生一片飛翔的天空。隨著素質教育的提出以及新課程標準的實施，教育需要更新一些理念，輸入一些新的思想，以適應社會的變化和學生的發展需要。在教學中重視培養學生“自主、合作、探究”的學習能力，進行先學后教，當堂訓練，真正做到“堂堂清，日日清，周周清”，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，提高學習效率，而且還可以培養學生的團隊意識和競爭能力。只有這樣，才能夠促進學生自主發展，使新課程改革真正落到實處。

關鍵詞：學習方式 引導 轉變 合作探究 自主學習

《新課程標準》中明確指出：“學生是學習和發展的主體。”教學課程必須根據學生身心發展和數學學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成?！弊灾?、合作、探究式學習是一種創造性的學習方式，也是一種創造性的教學模式。其基本做法是師生互動，以教材為憑借，走向未知。教師與學生平等合作，相互作用，共同研究教材，一道探討新問題?！?br>