情境教學法在初中歷史課堂教學中的應用策略

賈彥芳

摘 要：隨著新課程的不斷改革，對初中歷史教學提出了更新更高的要求，要求教師加強對培養并豐富初中生歷史素養的重視，不斷探索并創新情境教學法在歷史課堂上的應用方法，逐漸形成一套帶有自身特色的模式，促進學生對歷史課興趣的提升。筆者在本文提出了以下三點情境教學法在初中歷史課堂教學中的具體應用對策。

關鍵詞：情境教學法;初中歷史;課堂教學;具體應用策略

目前，初中歷史教學中仍然存在一些問題，大部分教師依舊采取死板專制的教學模式，一味地上針對某一歷史事件進行單純地講解，忽略了學生的主體體驗和感受，使得歷史課堂變得沒有生機，阻礙了初中生歷史素養的培養和發展。因此，為了改變上述現狀，歷史教師應該嚴格遵循情境教學的先進理念，結合初中生的實際情況，適當地運用多種教學資源給學生創設出真實的歷史場景，讓學生切身體會歷史事件的來龍去脈，豐富學生學習歷史的體驗，使學生在具體的、豐富的歷史情境中深入地感悟歷史的內涵。

一、利用多媒體創設豐富的情境，激發學生對歷史事件的興趣

現在仍有大部分初中生覺得歷史課枯燥至極，對古代或近代歷史都提不上太大的興致，課堂上的積極性越來越低。教師應該不斷反思自身的教學方式，學習先進的情境教學理念，有效地利用多媒體現代技術，在準確地把握歷史教學內容的基礎上給學生營造豐富的學習歷史的情境，將以往的歷史場景再現到課堂，在情境中使學生的多種感官受到一定的沖擊，充分地吸引學生，使學生受到歷史場景的感染，逐漸提高學生對歷史的興趣。……