“三全育人”背景下高職院校思想政治教育如何有效傳播正能量

摘 要：現階段高職院校思想政治教育還有很多的不足，堅持不懈用科學的發展觀念，才能做好高職院校思想政治教育工作，才能科學有效的傳播正能量，“三全育人”的教育理念方式是加強高職院校思想政治教育有效傳播的主要途徑和必然選擇。為做好思想政治教育工作，輔導員、思想政治課教師、各專業課教師、家長與社會等多種力量，共同參與高職院校思想政治教育的工作。

關鍵詞：三全育人;正能量;思想政治教育;有效傳播

根據教育專家的文獻資料來看，目前大學生里面感覺學校實施的豐富多彩、形式多樣的的思想政治教育活動對學生來說，有作用的、有獲得感的學生一般都在調查總數的30%上下，但是感覺這樣的思想政治教育活動無所謂、不起任何作用的學生比例則比這個數字高出很多。近些年來我國高職院校發展很快，并且形勢一片大好，因此如何在新形勢下切實做好高職院校思想政治教育，增強其有效性，已經成為了急需解決的課題。

一、當下高職院校思想政治教育面臨的問題

（一）高職院校思想政治教育針對性不足

大學生思想政治教育所要實現的預期目的是高職院校思想政治教育的目標重要內容之一，高職院校學生思想政治教育工作的針對性、科學性和高職院校學生思想政治教育工作的目標定位有非常緊密的關系。大學生思想政治教育如果缺乏清晰的目標位置，或者是所要達到的目標位置判斷不準肯定會引起思想政治工作的盲目性。對大學生思想政治工作目標有一個清晰的認識，根據學校實際與高職院校學生思想實際對高校學生思想政治教育實施精準的定位，要做到有規劃、有針對性地進行高校學生的思想政治教育，提高高職院校大學生思想政治教育正確觀念。高職院校中從事思想政治教育的輔導員，有一定數量的是剛畢業的大學生，或者他們的專業背景比較雜，屬于思政專業畢業的不多，導致他們對高職學生的思想政治教育認識有一定的不足，最終使得高職院校思想政治教育的目標有一定的偏離。相比較來說，高職院校學生狀況有些特別，高職院校的學生在生源質量上與本科院校還是有較大的差距，特別是在二十一世紀高職大力改革發展階段，主要體現在其心理不堅強，大部分人在一定程度上全有一種挫折感、失敗感以及不自信的感覺?；诖朔N情況，高職院校的思想政治教育要結合高職院校學生特征，制定規劃有針對性的思想政治教育的目標。

（二）思想政治教育師資師資隊伍不足

思想政治教育師資隊伍經過長期建設，已經取得了非常顯著的效果。但這支隊伍還不穩定，專業化和專職化水平不高，還需要進一步的加強與壯大。高職院校中從事思想政治教育的老師并非科班出身，沒有經過長期系統的專業學習，專業理論水平不夠牢固，理論功底不夠深厚，極可能在教學、教育管理過程中因專業能力有限出現思想動搖及半路轉行的現象，造成師資力量的減弱與師資隊伍的波動，導致教師更換銜接不暢，影響課堂教學的預期效果和大學生思想政治教育的實際結果。另外專職輔導員很多都是新進的青年教師，很多都不是思政、教育專業，不是黨員，所以對教育心理學尤其是高等職業院校思想政治教育的認識存在一定的不足。所以他們對高等職業教育完全沒有經驗，其中的規律知道的也不多，一般全忙在繁多復雜的日常事務性工作，大多數好像都在從事“辦事員”“勤雜工”“保姆”的工作，而不是在扮演一個合格輔導員的角色。

（三）思想政治教育新理念的貫徹落實相對遲滯

部分高職院校及其教師對國家和政府倡導的先進德育理念的貫徹和落實比較滯后，貫于固守陳舊的德育理念，不積極主動學習和接受新理念，不愿意參加相關課程的培訓與實踐，甚至出現抵觸學習新理念的不良情緒，這使得思想政治教育很難順應時代的發展潮流和社會的發展趨勢，更不利于思想政治教育工作的順利開展。更有甚者對國家和政府所倡導的先進德育理念只做表面工作，不進行深入的探討和學習，只為應付上級的檢查工作，形式主義比較盛行，嚴重阻礙了新教育理念進校園、進課堂、入心入腦的現實路徑。

二、三全育人是新時代下高職院校思想政治教育有效傳播正能量的必然選擇

（一）大勢所趨

在新時期下，社會經濟的發展為高職院校思想政治教育提出了更嚴格的要求?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想教育的意見》中明確指出，要建立完善的黨委組織統一指導，切實把大學生思想政治教育工作重視起來，共同承擔責任，相關部門切實擔負起各自的責任來，建立一個全黨全社會全體關心支持大學生思想政治教育的強大合力。體現了新時期下高職院校有效傳播大學生思想政治教育正能量做出的重要引導。當前新形勢下，在高職院校中實施三全育人的思想政治教育模式能夠合理有效的使思想政治教育獲得實效。

（二）三全育人的優勢

“三全育人”，就是指全程育人、全員育人、全方位育人“三全育人”實際上為一個系統概念，它要求要有效利用各個方面的力量對高職院校學生開展思想政治教育工作。要注意的是其并不是主次不分，開展又大又全的模糊育人方式?！叭逃恕?，指的是整個過程育人，把育人工作在實踐和空間上進行拓展，確保有效的育人工作不管在整個過程中哪一個地方、哪一個時間段都要存在。“全員育人”指的是無論作為校長，還是基層教工、后勤人員，從管理干部到普通人員，應該全要加強育人的思想觀念，建立育人意識，實現教書育人、管理育人、服務育人，把育人工作滲透到各個角落、方面、環節?！叭轿挥恕敝傅氖莾蓚€方面、兩種意思：首先是全方位育人，就是將育人工作落實傳播到學校生活的每個方面，學校工作的各個角落、環節全要以育人為起始點與落腳點，對高職院校大學生全方位負責，確保學生在學習生活里面健康成長;其次為育全面的人，就是說要培養德、智、體、美、勞全方位發展的社會主義建設者與接班人。新時期下高職院校思想政治教育正在發生著大變化，要想取得思想政治教育工作的實效，就要把以人為本作為核心，這是高職院校思想政治教育的價值體現。因此要充分考慮高職學生的個性特征與發展需要，進而促進高職學生的全方位發展，而三全育人的思想政治教育方式正好可以滿足這些條件。

三、三全育人背景下高職院校思想政治教育有效傳播正能量策略

（一）優化課堂教育模式，發揮課堂主陣地作用

課堂教學是開展高校思想政治教育的重要途徑，面對新形勢下的高校思想政治教育工作，創新教學模式就顯得非常必要。這種創新是全方位的，不僅僅是教學手段、教學方法的革新，同樣也是教學目標、教學文獻等內容的改革。只有通過全方位的改革，改變既往的講授式教學方式，采用課堂討論、情景模擬等互動性強的教學方式，讓學生真正參與到課堂教學過程中，發揮學生的主動性，提高其對教學內容的認同;完善教學目標與教學文獻，提高教學內容的針對性，取得學生的認同，才能讓其真正從內心予以認同，在行動中進行實踐。

（二）強化校園文化建設，發揮潛移默化作用

對于學生而言，校園就是一個小社會。它既是學生步入社會前的最為重要的學習和生活地方，也是學生進行人際交往、開展社會實踐的地方。同時，經過長期的發展，大多數高校的校園文化已經自成一體，對學生的影響也形成了長期的、潛移默化的影響，學校的精神傳承讓學生即使在畢業之后也烙上了特定的符號。而教師尤其是大師的品德風范更是學生們引以為傲、代代相傳的精神資產。因此，除了課堂教育，還應充分發揮校園文化的潛移默化作用，鼓勵校園社團、校園雜志等的建設活動，增強學生團體意識、合作意識，使其在具體的實踐中踐行課堂教學中的相應價值理念。當然，在這一過程中，不能僅僅是在校園文化建設中簡單地增加思想政治內容，而是要從國家、社會及個體等三個層面全面開展校園文化建設，提高思想政治教育的針對性和實際效果。

（三）構建新媒體傳播正能量，發揮榜樣力量作用

新媒體時代的到來，使傳統的思想政治教育工作的傳播拓展到網絡世界，大學生們利用網絡、手機、電腦等就能夠快速的接受信息，發表言論。因此，我們必須緊跟時代潮流，提高對新媒體的運用，凝聚正能量，拓寬大學生思想政治教育的渠道，不斷增強大學生的民族自豪感，創建新媒體時代下大學生思想政治教育的新局面。在目前新媒體不斷涌現的形勢下，我們不能只是立足于局部的思想政治教育活動開展中實現網絡化，而是應從培育和踐行社會主義核心價值觀的高度開始，引領大學生傳播正能量。在傳播正能量的過程中我們可以通過互聯網尋找大學生心目中的榜樣。新媒體的出現，能夠進一步挖掘出各種有代表性的人物，讓他們來當大學生的榜樣，傳播積極樂觀向上的精神思想，更能夠得到大學生們的認同。

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作者簡介：

李清良 1983-6 男 籍貫：湖南寧鄉 學歷：碩士 職稱：講師，研究方向，黨建，思想政治教育 郵編413000，單位：湖南工藝美術職業學院黨政辦