信息技術與小學英語詞匯教學融合的探究

黃偉琴

【摘要】詞匯是英語句子組成的重要部分，詞匯能力在英語學習和語言運用上起到舉足輕重的作用。英語聽、說、讀、寫各項能力的發展和英語水平的高低都是由詞匯量的大小來決定的。在互聯網普及，信息技術時代下，要靈活使用信息技術輔助教學，突破枯燥的英語詞匯教學，更好的提高英語詞匯學習的效率。

【關鍵詞】信息技術；多媒體運用；詞匯教學

一、多媒體運用在小學英語詞匯教學中的重要性

隨著互聯網的廣泛普及，以及信息技術的不斷更新，多媒體在教育中已經在教學中普遍使用，給教師和學生都帶來許多有趣的教育信息。多媒體運用為小學英語詞匯教學帶來了全新的便利，無論是在輔助手段的運用，內容的更新，還是教學資源的優化的方面，都起到非常顯著的效果。在多媒體環境中，教學資源非常豐富，文字、圖片、動畫、視頻等教學資源通過多媒體顯示在課堂教學中。

以多媒體計算機為主營造的多媒體環境，成為促進學生學習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學環境的創設工具，從而實現優化的教師為主導，學生為主體的教學。由于多媒體現代信息教育技術的引進，英語課堂詞匯教學更活躍了，學生的興趣被激活了，學習效率更顯著了，從而為英語句篇的教學打下堅實的基礎。

二、多媒體運用與小學英語詞匯教學的深度融合

1.運用多媒體技術，激趣導學

巧妙運用互聯網中有趣的教學資源，挖掘和使用一切可以使用的教學素材創設有趣的情景，讓學生興趣盎然的投入到學習中，學生學有所獲，教師也教有所成，正所謂是相互相成。在教學六年級上冊Unit6 A Let's learn時開始就設計了火眼金睛：Read quickly（快速、正確地讀出單詞，用打地鼠的游戲小組合作完成，這樣既鞏固的之前所學的詞匯，又引出新知，學生的情緒一下子就被激活了，由此筆者又通過PPT播放If You Are Happy的動畫歌曲，自然地帶領學生輕松愉快的進行學習。這樣既活躍了課堂氣氛，又活躍了學生的思維，帶動了學生的興趣，有效地進行詞匯學習的輸入，也為接下來的學習做好鋪墊。

2.運用希沃授課助手和希沃白板輔助教學，鞏固詞匯學習

我們的教學課堂隨著互聯網中信息的供給和信息技術的加入變得豐富多彩，就我們平時常用的手機或平板都可以進入我們的課堂教學。這里，筆者借助希沃授課助手和希沃白板將移動手機和電腦同屏教學，有時還會用到101教育PPT。

用希沃授課助手與手機同屏教學時，可以遠程操控PPT，這時老師拿著手機離開講臺，在課堂上自由地來回巡查學生的學習情況，都可以自然地操控PPT，并且能對PPT上的內容進行實時批注，對畫面進行放大縮小，學生作答了也可以將手機交到學生手中，讓學生來邊作答邊批注，真正做到師生近距離一起學習。

比如，在教學家居中的各個位置的詞匯時，讓學生小組一起合作畫一間房子，并用學過的單詞在房子里標出各個位置，學生完成后，小組成果展示，只要把手機交給學生直接拍照展示，不用走到電腦面前，就能控制電腦，直接上傳投影出展示學生的小組合作成果，還可以在展示的內容上進行及時的批改。這樣老師一直在學生中，這種方式學生喜歡，教師也輕松，可以更好的拉近師生的距離。

希沃授課助手中還附帶很多詞匯學習的小游戲，我通常用于學習導入和有時新授詞匯的鞏固練習中用到，學生很喜歡，學生學習詞匯輸入率非常高，課后他們經常還會向筆者反饋：“Miss Huang. The game is very interesting. I can read the words.”

3.用101教育PPT設計對話或情境故事教學詞匯

新課程標要求小學畢業時要掌握“有關本級（二級）話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語。”詞是英語學習中的基礎，而詞匯學習也比較單一，學生學起來很難記住，詞匯沒有掌握好對英語學習就會形成阻礙。小學生年齡小，活潑好動，定性小，集中精神學習的時間短，在識記詞匯上難以牢記。所以小學的孩子們就特別畏懼記單詞，對單詞的義還是比較容易理解的，就是音很難記。為了激發和保持學生學習英語的興趣，筆者用101教育PPT設計對話或故事教學詞匯。101教育PPT也可以電腦手機同屏使用，功能和希沃授課助手差不多，這個好在不用同一個WiFi就可以使用。

在詞匯教學中，運用有效的教學手段設計教學內容，比如設計對話或者故事教學詞江。語言的學習是“詞不離句，句不離篇”相互相成的學習效應。因此我將詞匯和句型為主干穿插在所設計故事中，通過PPT排好版，超鏈接插入音頻，通過音、形、義、動畫引領學生投入到詞匯學習中，讓學生興趣盎然的跟著老師的引導和提示，融入詞匯學習中，詞匯教學質量便達到事半功倍的效果。以六年級上冊Unit6 A Let's learn詞匯教學為例，教學內容是angry， afraid， worried， happy， ill，用句子表達自己的情感，描述他人的情感。我就以Sarah and her cat為感情主線，用101教育PPT設計一個故事，中間穿插通俗易懂的圖片，音頻、故事 情節、句子按情節的起伏有序地設計，非常地引人入勝，學生很喜歡。

根據小學生的心理特點，運用101教育PPT設計有趣的故事教學小學英語詞匯，充分運用多媒體信息技術，將聲音、圖片，音頻等超鏈接到101教育PPT中設計有趣的故事情節進行詞匯教學，以達到"詞不離句，句不離篇"的教學效果。實現有效的詞匯教學，讓單詞和句子組合，在一定的情景中學習和理解，更容易突破詞匯學習。

4.巧用班級優化大師組織教學，激發學習興趣

班級優化大師是一款由希沃自主研發、針對學生課堂行為優化的游戲化課堂管理工具。

班級優化大師配合游戲化的規則、界面、音效和豐富多彩的獎勵勛章，激發學生的好勝心和創造力。班級優化大師既對學生個人評價激勵，也有小組評價激勵，最大限度的活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，調動了學生求知的自覺性和積極性。

有了班級優化大師，學生自覺主動地投入到學習中，在班級優化大師的組織下，營造了井然有序、互相追趕、積極進取的學習氛圍。有了班級優化大師，學生興味盎然地有條不紊地融入到筆者的教學課堂中。

三、全面實現多媒體技術運用在英語詞匯課堂中，提高效率

在英語詞匯課堂教學中全面實現多媒體技術的運用的教學模式和策略，對英語教師們提出了更高的要求。為了滿足信息技術時代下的英語教育和英語學習的需求，作為信息時代，電子數據化的新型教師，要堅持學習信息技術，掌握現代的多媒體教育技術，不斷更新知識，不斷提高自己，才能更好的激發學生的學習興趣。

教師運用多媒體信息技術教學，可以創設出許多生動有趣的英語的情境，多媒體信息技術下的教學感染力非常強，能有效地激發學生學習興趣，提高教學效率。實現多媒體技術教學詞匯，讓枯燥英語的詞匯教學，更形象生動，學生能更好地掌握好詞匯，并能靈活運用在句子中，從而實現自然的英語交際運用，促進英語學習中聽、說、讀、寫各項能力的發展。

參考文獻：

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