全媒體時代把握輿論引導對班級管理的重要性

朱云清

【摘要】伴隨著互聯網技術的迅速發展，大量信息在網絡及各類媒體上飛快傳播開來。各類網站及各類線下信息傳播載體等傳播途徑中，手機網絡信息當屬傳播最為快捷方便的途徑之一。據調查，各類群體在手機上接受海量信息的人群最多。在這個全民網絡的時代，網絡涉及方方面面，也被各類人群所愛不釋手，這其中包括正在接受學習的中學生。本文就全媒體時代把握正確輿論引導對班級管理的重要性作簡單探討。

【關鍵詞】全媒體；輿論；引導；班級管理

互聯網技術的快速發展，使得全民網絡時代快速到來。在我國，利用手機上網的人群可謂極多。這其中就包括了大量正在接受學習的初中生。初中生在享受手機帶來便利的同時，也在不斷根據自己已有的判斷力去篩選信息，滿足自己的需要。但是，在大量的信息海洋里，難免出現不良的信息，影響初中生對事件的判斷，從而影響學生的人生觀，由此帶來不良后果。本文就全媒體時代如何把握正確輿論對班級進行管理而展開探討，希望與同行一同努力，共同做好班級管理工作。

一、網絡時代信息傳播的特點

現在已進入網絡時代，各類信息從網絡上網絡下鋪天卷地襲來，各類人群在不經意間就能被信息輿論所傳播，信息傳播真可謂是全民性。此外，各類信息不分彼此，爭先恐后地出現在人們的視野，防不勝防，可謂是信息傳播的競爭性。除了信息自動加載到頁面外，人們還會根據自己的需求，輸入關鍵詞進行信息搜索，人們的廣泛需求產生信息的海量性。各類信息，包括教育類、廣告類、突發事件類、個人觀點類、法律類、娛樂類等等全都可能出現在手機屏幕上，這其中有積極向上類的，也包括脫離不了低級趣味的低俗類，可謂信息的雙面性。

二、各類輿論信息對初中生的影響

中學生生活學習在信息快速傳播的時代，必然是需要手機與外界進行交流通訊的。那么，在初中生這一特殊群體當中，為方便學習，與家長、教師、同學保持暢通聯系，人手一部手機是極為可能的。早晨起床，這部分群體就可能接受手機信息輿論的問候，甚至用餐時分也是邊享受美食邊瀏覽網絡信息；上學途中，不少學生仍習慣在公車上瀏覽手機輿論信息；抵達學校里后，個別學生可能還離不開手機，直到放學回家，手機信息也許還在源源不斷進入這些學生的頭腦。可以說，網絡信息已與學生的生活和學習密不可分。在學生所接受的信息里，有積極向上的，能引導學生接受正確的價值觀念，幫助他們樹立正確的人生觀。可能肯定的是，學生會不可避免地瀏覽到一些不良信息，這會給他們的學習和生活帶來負面影響，或影響其三觀，或影響其學業，甚至沉迷于虛擬世界，不能自拔，荒廢人生。

三、全媒體時代輿論信息對家庭的影響

全媒體時代的來臨，使得網絡信息輿論對大量人群產生了一定的影響，這其中，也包括了初中生的家庭。信息傳遞覆蓋面十分廣泛，家長們也是瀏覽輿論信息的對象之一，受影響也是在所難免的。例如：信息時代的來臨，使得各類游戲在網絡上迅速展開，有的家長熱衷于此，經常在家捧著手機玩游戲，甚至瘋狂沉迷不能自拔，從而被孩子毫無抵制地模仿和學習，并隨之實踐。這類家庭已經嚴重被網絡不良信息所影響。家庭是孩子成長的土壤環境，良好的環境有利于孩子朝正確方向發展，反之孩子走上歧途的可能性大大增加。由此可見，全媒體時代，輿論信息對家庭的影響極大，不可忽視。

四、學校應該建設文明校園網絡

眾所周知，信息傳播廣而快，初中生正是接受學習的關鍵時期，是走向更高等教育的十字路口，也是三觀形成期，此階段十分關鍵。不良信息若是直接或間接地影響到學生的身心，會對學生產生毀滅性的打擊和影響。優質信息輿論的傳播，會帶給學生正能量和美好向上的東西。因此，本著一切為了學生的理念，學校理當成立網絡信息篩選機構，負責對信息加以篩選，棄其不良低俗內容，將正面積極、對學生有教育意義的內容進行整理并保留，創建文明校園網絡，供學生搜索、查閱和利用，為學生的學習成長保駕護航。

五、班主任必須正確引導學生

班主任在學生的學習生涯中起到非常關鍵的作用，對學生的教育和影響非常大。因此，班主任首先應當帶頭示范，引導學生關注國家大事，學會自我管理和自我調節，充分利用網絡的優勢，大量汲取文明網絡的養分，提高自己，不斷成長，從而帶動學生自覺抵制不良信息輿論的影響，主動學習查閱優質信息加以利用和學習，形成良好的班級學習氛圍。例如，班主任可召開網絡信息主題班會，讓學生講出自己最近在網絡上看到的有用信息，與同學們進行分享與討論。若發現學生當中有被不良輿論和信息影響及鼓動的，班主任理當及時糾正該學生的觀點，并根據需要主動找該學生談話，從而幫助學生消除不良輿論的影響。如若發現有學生能夠對有效信息加以利用和學習，并能夠明確、清晰表達自己的看法，那就應該給予充分的肯定和鼓勵。這樣，就可以帶動其他同學互相學習，科學、正確利用網絡輿論信息，營造良好的班級環境，促進班級的管理。

六、家校聯合共同教育學生

家庭是學生成長的第一環境，是學生的港灣，良好的家庭氛圍會使學生在學習成長的過程中受益不淺。相反，會阻礙學生的成長，使學生在成長的道路上走彎路或歧途。因此，要管理好學生，僅憑學校、班主任是遠遠不夠的，應注意家校聯合，合力幫助引導學生。例如：面對被不良信息影響的家庭，學生受負面影響，僅有學校單方面的教育恐怕很難奏效。要徹底解決問題，就必須得到家長的配合，一定要從家長著手。首先，學校要主動聯系家長，可通過一對一會談或家長會形式，引導家長明白自己的一舉一動會對成長中的孩子產生影響，要想對孩子的成長起到積極的作用，就需要改變自己，從當下做起，要對孩子起到表率作用。其次，要引導家長們科學對待網絡信息，要教育孩子學會甄別、選擇、使用信息，要當信息的主人而非奴隸。總之，只有讓家長清楚自己的責任，并積極配合學校工作，共同利用正確輿論觀點引導學生，我們的班級管理工作才能更科學更有效，才能確保孩子走向更美好的明天。

全民網絡，海量信息，鋪天蓋地，全媒體時代不可避免，也無需避免，我們需要做的不是害怕，更不是躲避，而是根據初中生的特點科學把握、掌控，努力給學生提供一個健康文明的網絡大環境，營造一個健康的班集體，確保每個學生健康成長成材。

【注：本論文系廣東省教育科研“十三五”規劃2019年度一般項目“運用導學案提高初中生自主學習能力的研究”（批準號GDSSXX2019013）的課題成果之一】

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