試論小學語文中情感教育的滲透策略

周萬呈

摘 要：情感教育已成為新課改下的重要內容。小學語文學科中蘊含了十分豐富的情感因素，對培養(yǎng)學生的情感以及促進語文教學效果的提升具有十分重要的作用。這就要求廣大小學語文教師要積極在小學語文教學中將情感教育開展起來。因此，本文從“挖掘教材中的情感因素”“利用多媒體創(chuàng)設一定的情感氛圍”“開展一定的情感活動”三個方面出發(fā)來論述小學語文中情感教育的適當滲透，以期為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文;情感教育;多媒體;情感活動

在小學語文教學中滲透情感教育有利于營造尊重學生思維和情感的教學氛圍，充分體現了教學中以學生為本的教學理念。而且從一定程度上來說小學生處于青春發(fā)育的敏感時期，即性格與情感相對不穩(wěn)定的時期，而語文教師在語文教學中的情感教育，有利于讓學生形成正確的審美觀念和積極樂觀的生活態(tài)度。基于一定的語文教學實踐，本文主要從以下三方面來展開情感教育在小學語文教學中的滲透研究。

一、挖掘教材中的情感因素

課本是教學的根本，也是教學的基礎。小學語文教材中包含著豐富的情感因素，如愛國情感、生活情感和對自然的關愛情感等。在小學語文教學中滲透情感教育時，教師應該深入了解、研讀教材，對其中蘊含的情感進行深層次的體會。在后續(xù)的語文教學中，教師要能夠借助有效的教學手段，結合學生的身心發(fā)展特點和實際情況，將教材所體現的情感進行呈現，使學生們能夠更加積極地參與到語文的知識學習過程中，促進情感教育的實施。……