淺談小學語文閱讀教學

陳冠

摘 要：語文作為一門語言類學科，其教學的主要目的就是要培養學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生養成良好的語文素養。閱讀作為語文教學中的重要組成部分，閱讀能力的養成對于學生今后知識的學習、情感的抒發、思想的形成與發展都具有積極的促進作用。本文就小學語文的閱讀教學展開探究，以期能夠提升小學生的整體閱讀水平。

關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 教學策略

閱讀是學生獲取知識的一項必備技能，無論是語文學科的學習還是任何其它學科的學習，都離不開良好的閱讀能力。閱讀不僅能夠拓寬學生的視野，還能夠幫助學生形成正確的價值觀念，更好的與人交流。小學生正處在閱讀教學的基礎階段，也是關鍵階段。作為小學語文教師應當，應當不斷的優化教學方法，創新教學設計，提升小學生的閱讀能力。

一、讀書萬卷，教學有神

當前社會，隨著社會經濟的不斷發展，人們的人心越來越浮躁，而讀書不僅可以凈化人們的心靈，還能夠提升人們的人生境界。作為教師，要想教育好學生，首先自己便應當具備高水平的專業能力與教學能力。以身作則是對為人師者最為基本與基礎的要求。教學實踐表明，很多情況下學生是否喜歡閱讀與教師是否熱愛閱讀有很大關系，尤其是小學階段的學生，其獲取知識的重要來源就是對他人的模仿。因此，要想教學有神，教師首先必須要能夠讀書萬卷，在為學生樹立一個良好閱讀榜樣的同時，豐富自身的文化內涵，在教學過程中運用豐富的語言語言藝術去感染與啟發學生，將學生置身于優美的語言環境之中，潛移默化的影響學生，使學生愛上閱讀。……