基于學科核心素養的高中英語閱讀教學

萬倩

摘 要：在時代大背景的推動下，英語教學逐漸由以前的重“教”轉變為如今的重“學”，學生的學科思維、學習能力、文化修為等都成了教師教學的重點，指引著教師教學的方向。人們越來越意識到培養學生文化素養的重要性，在此基礎上，高中英語教師如何在教學中培養學生的英語思維、英語能力、英語修為等核心素養，就成了教師教學的目的與基本要求。

關鍵詞：核心素養;高中英語;閱讀教學

引言：

高中英語作為學生接觸、應用另一門語言的基礎，一直以來都受到教師與學生的熱切關注，影響著學生的未來發展，尤其是高中英語閱讀，蘊含著豐富的英語知識、英語內涵、英語文化，是學生需要掌握的重點，需要教師為學生打造高質量的教學課堂。但是目前，高中英語教學中還存在很多問題，需要教師逐步改善完備，提高學生的綜合素養。接下來，本文就如何培養學生的核心素養，談一談新課標高中英語閱讀策略的相關實踐研究。

1英語閱讀教學的現狀

新課改后我國開始全面實施素質化教育，然而由高中進入大學卻依然以高考成績作為升學的標準依據。這就使得大部分英語教師在教學的過程中依然保存著應試教育的思想，以提高考試成績為主要的教學目標，教學方法較為單一，課堂氛圍較為沉重，致使學生缺乏對英語學習的興趣和主動性。學生英語詞匯量的積累不夠，對于基本句式的理解和靈活使用程度不夠，導致大部分學生在實際的生活當中，無法順利地使用英語進行溝通[1]。……