高中體育教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)研究

黃渝航

摘 要：伴隨著我國(guó)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越全面化，在這其中，良好的身體素質(zhì)是一名優(yōu)異的人才所必須具有的因素。高中階段的體育教學(xué)過(guò)程因此也發(fā)生了巨大的變化，體育課程在學(xué)生整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯的占比逐漸提升，因此，如何通過(guò)高中體育課程教學(xué)，來(lái)推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，成為每一名體育教師必須要面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);終身體育意識(shí);培養(yǎng)

體育課程貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，一直沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。體育課程的開展，可以有效地鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，因此，在新課程改革不斷深入的浪潮下，高中體育教師應(yīng)及時(shí)的抓住這一機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用合適的教學(xué)策略，吸引學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)出具有終身體育意識(shí)的學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)其的全面發(fā)展，達(dá)到高中體育課程的教學(xué)目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其終身體育的良好意識(shí)的過(guò)程以及結(jié)果都對(duì)其有著非常積極的作用以及意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在高中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，為了促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，教師必須要采用一些科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，而這些方式方法通常可以有效地將學(xué)生吸引在課堂當(dāng)中，積極地參與到體育鍛煉中來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的身體素質(zhì)就可以很好的得到鍛煉，學(xué)生就可以更有精力、有動(dòng)力去進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

（二）促使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，各種各樣的智能設(shè)備充斥著我們的生活，高中階段的學(xué)生作為受影響最為深刻的一代人，在使用以及了解上相比其他人更加充分，但這也造成了大部分的學(xué)生出現(xiàn)了一種手機(jī)不離手，眼睛不離屏幕的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)一代比一代差。通過(guò)在體育課程當(dāng)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，可以使得學(xué)生了解到良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的優(yōu)越性，并被有趣的體育運(yùn)動(dòng)所吸引，從而積極的投入到運(yùn)動(dòng)中，漸漸的養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的身體素質(zhì)有著非常積極的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的方法

在高中體育課程當(dāng)中，為了促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好意識(shí)，教師需要采用一些科學(xué)、有效的方式方法：

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性體育課堂

對(duì)于學(xué)生而言，最容易吸引到他們的因素往往是具有趣味性的，因此，高中體育教師可以針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，為教學(xué)課堂引入一些趣味性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，或者是說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，將其變得具有趣味性，從而使得該運(yùn)動(dòng)起到有效吸引學(xué)生的作用，推動(dòng)學(xué)生全身心地投入，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，漸漸地養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到高中體育課程培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

例如，高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以對(duì)男生、女生采用不同的教學(xué)內(nèi)容，并且為了形成體育課堂教學(xué)中的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)女生到了高中階段，更偏向于文靜、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)，可以為其安排有意思的體操項(xiàng)目，其中可以讓學(xué)生具體學(xué)習(xí)體操中的彩帶。而對(duì)于男學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以給他們安排一些有難度的體育活動(dòng)，比如像是籃球、或者是保齡球。通過(guò)這樣的一種形式，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好加喜歡體育課程，逐漸形成終身體育的意識(shí)。

（二）營(yíng)造和諧師生關(guān)系

在高中體育課程當(dāng)中，教師如果可以與學(xué)生建立良好的、和睦的師生關(guān)系，教學(xué)工作就可以得到更加有效的開展。具體的來(lái)說(shuō)，體育教師可以在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多與學(xué)生進(jìn)行交流，探討一些比賽的內(nèi)容，或者是對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)的看法，自己平時(shí)是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的等等內(nèi)容。通過(guò)交流，學(xué)生會(huì)逐漸的放下心理的戒備，與教師建立友誼，自然也會(huì)更加愿意聽取教師的建議，這樣以來(lái)，教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)這一塊的有關(guān)工作就會(huì)更加便捷，有效。

例如，高中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，教師就要懂得和學(xué)生建立起和諧師生關(guān)系。假設(shè)今天教師在給學(xué)生教授籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師在正式教授之前，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的看法，并讓會(huì)的學(xué)生展示一下自己對(duì)于籃球的了解程度，然后教師再和學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)第一次接觸籃球時(shí)的感受。通過(guò)這樣的形式，不僅能夠在高中體育課堂教學(xué)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生與教師情感交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教師的影響。學(xué)生與教師形成了良好的溝通交流，從而能夠讓學(xué)生更加信任教師，形成和諧師生關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生在與教師的不斷相處中，逐步培養(yǎng)自己的終身運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了促使學(xué)生可以得到健康的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)于體育課程的重視還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的提升。高中體育教師作為教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生接觸最為頻繁的角色，需切實(shí)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究可以更加有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的方式與方法，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，達(dá)到高中體育課程的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉緒祥.高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育， 2013（26）：158-158.

[2] 于志超.高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].考試周刊， 2013（54）：119-119.

[3] 宋元明.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技， 2016（33）：129-130.