尋找閃光點(diǎn)，照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路

姚志剛

【摘要】：本文以班主任工作中鮮活的案例入手，一學(xué)期的中職班主任工作經(jīng)歷，有血有肉，以親身體會(huì)感悟教育，特別是對(duì)中職學(xué)困生的教育，體驗(yàn)最深，也從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)和啟示，深刻反思，引筆成文，與眾同仁分享。

【關(guān)鍵詞】： 班主任 學(xué)困生 閃光點(diǎn) 德育

這學(xué)期是我人生的一個(gè)新的起點(diǎn)，首次擔(dān)任了中職學(xué)生的班主任，我擔(dān)任的班級(jí)是一個(gè)普通班，入學(xué)成績(jī)很差，對(duì)于我一個(gè)新班主任來(lái)說(shuō)，有著一份壓力也有著一份動(dòng)力，一學(xué)期下來(lái)有許多的心得和感受，特別是這樣班級(jí)中學(xué)困生的教育給我印象特別深，下面簡(jiǎn)單談?wù)剝蓚€(gè)對(duì)我影響最深的案例，與各位同仁分享。

第一個(gè)案例是我班的一個(gè)完全放棄了學(xué)習(xí)，放棄了對(duì)生活的熱愛(ài)的學(xué)生，在學(xué)校的表現(xiàn)就是每次課5分鐘內(nèi)必然爬下，從他的眼神中看不到一絲的光亮，沒(méi)有一點(diǎn)這個(gè)年齡段學(xué)生的活力和熱情，也很少和其他學(xué)生說(shuō)笑玩耍。開(kāi)學(xué)不久寢室內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了私藏香煙，那一次叫來(lái)了家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，從中了解到，父親是一位打工者，母親無(wú)業(yè)在家，全家完全靠父親微弱的工資勉強(qiáng)維持，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩抽煙一事毫不知情。得知后很是氣憤，對(duì)小孩一堆言語(yǔ)上的訓(xùn)導(dǎo)，甚至要?jiǎng)邮郑晃覕r了下來(lái)。在我的疏通下，得知小孩抽煙并未上癮，只是朋友散給他的，自己偷偷藏在做鉗工的盒子里。此事過(guò)后，我對(duì)他特別關(guān)注，核實(shí)他的話是否屬實(shí)。觀察的一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生并非無(wú)可救藥，一次活動(dòng)課中我發(fā)現(xiàn)了該同學(xué)在籃球場(chǎng)的瀟灑和活力，特別是眼中的光亮和罕見(jiàn)的笑容。于是我大膽的做出了一個(gè)決定，原來(lái)的體育委員進(jìn)了校籃球隊(duì)，班級(jí)事務(wù)很難周全，于是我私下跟前體委說(shuō)，班級(jí)事務(wù)我找人幫你，你可以全身心的投入到你的校隊(duì)訓(xùn)練。前體委爽快的答應(yīng)了，在我宣布他為體委時(shí)，班里的反應(yīng)可以感受到是對(duì)他的一種嘲笑和不屑，他自己也很詫異，還一再的推脫。于是私下跟他做好了約定，我說(shuō)你不是不學(xué)習(xí)嘛，我滿足你，我說(shuō)你只要做好體委的事情就行，學(xué)習(xí)上我不作什么要求，后來(lái)勉強(qiáng)答應(yīng)了。后來(lái)的情況證明了這步走對(duì)了，后來(lái)的體委工作中，還發(fā)現(xiàn)了該學(xué)生的很多優(yōu)點(diǎn)，如做事很認(rèn)真，不偷懶，以前早操舉班牌前體委還會(huì)忘記，他從來(lái)沒(méi)有，每次的上機(jī)隊(duì)伍，出操隊(duì)伍都能整的很齊。還有人也很隨和，之前老是表現(xiàn)不好，會(huì)被老師說(shuō)，同學(xué)們有時(shí)也嘲笑一下，他也不計(jì)較，久而久之，同學(xué)們和他相處和融洽，排隊(duì)時(shí)也很聽(tīng)他的安排。當(dāng)然學(xué)習(xí)上仍然不是太理想，但較之以前也有所改善。

第二個(gè)案例是我班很懶的一位同學(xué)，整個(gè)人給人一種很軟的感覺(jué)，也不要學(xué)習(xí)的。人長(zhǎng)得高高大大，可是不管是坐著還是走著，感覺(jué)起來(lái)就是軟軟的沒(méi)力氣的樣子，后來(lái)的一件事，才讓我較為清晰的認(rèn)識(shí)這位學(xué)生，此事發(fā)生在開(kāi)學(xué)不久，因?yàn)榈厣弦焕c另一學(xué)生二人踢來(lái)踢去，然后開(kāi)始對(duì)罵，進(jìn)而二人動(dòng)手對(duì)打，后來(lái)在另外兩學(xué)生的幫忙中，該生順勢(shì)用椅子將一學(xué)生砸傷。后來(lái)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，簡(jiǎn)單了解情況，立即送往醫(yī)院，經(jīng)半天檢查后，初診為顱骨骨折，并安頓住院。事后和家長(zhǎng)的交談中得知，該生家庭十分貧困，是低保戶，父親患病臥床十多年，整個(gè)家有母親打工維持，小孩可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，有點(diǎn)自卑，進(jìn)而自暴自棄，對(duì)什么都沒(méi)興趣，變得很懶惰。從打架事件中還可以發(fā)現(xiàn)，該生性格還很偏激。可能事情鬧得有點(diǎn)大，該生后來(lái)的表現(xiàn)可以看出，他還是有點(diǎn)后怕的。此事過(guò)后，我對(duì)該生的關(guān)注也格外細(xì)心。后來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)該生不學(xué)習(xí)，卻是一位絕頂聰明的學(xué)生，就拿我所教的機(jī)械制圖來(lái)說(shuō)，別人講了幾遍還是搞不懂，而他卻能一語(yǔ)道破。因?yàn)樗刮野l(fā)現(xiàn)中職生的無(wú)限潛能，也改變了我的教學(xué)方式。以前總是我講授，學(xué)生去理解，自從那以后我教機(jī)械制圖總是出題在黑板上，讓學(xué)生自發(fā)來(lái)做題，進(jìn)而我來(lái)糾正點(diǎn)評(píng)，效果相當(dāng)好。后來(lái)其他幾位任課老師也向我反映該生人很聰明就是有點(diǎn)懶。一學(xué)期每逢我的課有機(jī)會(huì)就讓他上黑板表現(xiàn)，漸漸的這個(gè)人慢慢的要主動(dòng)做事了，前幾天班里的衛(wèi)生委員干不好引咎辭職，而他主動(dòng)請(qǐng)纓，我也順勢(shì)給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，既然學(xué)習(xí)不好，就不勉強(qiáng)他去學(xué)習(xí)，給他更多的空間去發(fā)揮特長(zhǎng)。

由上面的案例可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)困生的教育要多找亮點(diǎn)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，會(huì)有意想不到的收獲，具體從下面幾方面談?wù)勑牡茫?/p>

一、全面認(rèn)識(shí)學(xué)困生，注意觀察、捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育

造成學(xué)困的原因是多方面的，有智力因素也有非智力因素。教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，走進(jìn)他們心靈的大門，全面了解、正確認(rèn)識(shí)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，注意觀察他們的一言一行，努力挖掘他們內(nèi)在的積極因素，善于捕捉他們內(nèi)心世界和行為中閃耀的火花，提高他們的尊嚴(yán)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，因人施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

二、用肯定鼓勵(lì)他們，用行動(dòng)感化他們，喚起自尊心和自信心

有些學(xué)困生（特別是單親家庭的子女）其實(shí)并不笨。只因家庭的破裂或家庭貧困，感情的缺乏，他們幼小的心靈受到創(chuàng)傷，心靈深處有一根獨(dú)特的琴弦，加上長(zhǎng)期無(wú)人督促，造成性格孤僻、情感淡薄、成績(jī)滯后、品行不端，甚至對(duì)家長(zhǎng)、老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。教師應(yīng)對(duì)他們多一份關(guān)注，用雙倍的愛(ài)撫平他們心靈的創(chuàng)傷，扣響他們內(nèi)心深處的琴弦，引起感情的共鳴，喚起他們的自尊，“讓他們抬起頭來(lái)”，對(duì)自己有信心。對(duì)這類學(xué)生一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一道贊許的目光，一聲輕輕的問(wèn)候，都會(huì)令他感動(dòng)不已。上述的第二個(gè)案例就是這樣的，以前和該生談話中也發(fā)現(xiàn)造成懶惰的主要原因就是家庭因素，造成了自卑感很強(qiáng)，久而久之，對(duì)生活沒(méi)有了熱情，做什么也提不起興趣，進(jìn)而表現(xiàn)出了懶惰，甚至越來(lái)越自閉，情緒易激化。

三、加強(qiáng)家教聯(lián)系，時(shí)刻把握學(xué)困生的動(dòng)向

中職教育是一項(xiàng)艱巨的工作，其中學(xué)困生的教育更是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工作，只要我們對(duì)他們有愛(ài)心，有恒心，有信心，一定會(huì)在他們內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)巨大的亮點(diǎn)。他們?cè)趦?nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師對(duì)他的熱情鼓勵(lì)和誠(chéng)摯的批評(píng)都是對(duì)他們的愛(ài)，他們也會(huì)對(duì)我們的愛(ài)有所回饋，積極表現(xiàn)，努力的多去做力所能及的事，進(jìn)而更好地發(fā)展自我，創(chuàng)造更加美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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3. 葉正文 淺談中職生職業(yè)興趣的培養(yǎng)[J].云南農(nóng)業(yè)教育研究，2006（1）