談核心素養下如何激發初中生學化學的興趣

薛健翔

摘要：新課程的實施對初中化學提出了更高的要求，在化學教學過程中，普遍存在教學效率不高的問題。提高教學效率應從教師和學生兩方面入手，根據當前教學中存在的問題和難題，結合實際情況采取相應的措施，從而使教學效率得以提升。教師根據教學內容進行各種不同方法的教學，這樣才能提高初中化學的教學效果。

關鍵詞：核心素養;激發;化學學習;興趣

興趣是最好的老師。特別是在初中化學的教學中。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是學生學習有力的動力，是學生具有的一種特定的意識，是學生不斷學習新知識的主體。因此我們初中化學教師在平時的教學中不但要真真實實地傳授給學生基本知識，而且還要實實在在地教會他們學習方法，促使他們愛學習，要達到這一點，教師就要想法設法地培養學生主動學習化學的興趣，提高學生學習的效率，最終提高初中化學教學的成績。那么怎樣才能培養初中生學習化學的興趣呢？我從平時的教學實踐活動中得出以下經驗：

一、關心愛護學生，建立良好的師生關系

要培養學生學習化學的興趣，就要培養健康良好的師生關系。和諧、民主的師生關系的建立是需要條件的。例如，要建立良好的師生關系，教師就必須了解每一學生，在了解的基礎上還要加深對學生各方面的認識。只有做到對每一位學生了如指掌，那么我們才能做到有的放矢，與學生和諧相處，達到成功施教的目的。初中生愛說愛動，但他們的思維不成熟，對教師有非常強的“親師性”。如果在他們的心中比較喜歡哪位教師，那么他們就會更加喜歡聽這個教師上的課，就會喜歡這個教師所教的課目，他們喜歡了就會時時刻刻花時間去學，長此以往成績自然而然就比較好，反之，如果他們不喜歡某一個教師，那么他們就會對這個教師所教的課程比較反感，不愛學習這門課，作業也完不成，久而久之，他們就會對這個教師產生抵觸的心理，成績自然不會好。因此，我們初中化學教師是與學生相處的時間最多的科任教師，我們要放下教師的架子，真誠地走到學生中去，和學生一起玩游戲，一起打掃衛生，一起管理班級體，心甘情愿地和學生打成一片，用愛去呵護愛護每一位學生，事事做到尊重每一位學生，時時刻刻用真心與學生交流，用真誠的心打動學生，用自己的人格魅力去感化他們。

二、創設有趣的教學情境，激發學習的興趣

初中化學枯燥無味，不像英語和數學有趣味性，除了背還是背，學生沒有一點興趣，作為一名初中化學教師，我們必須學會激發學生的學習興趣。幫助學生轉變對待化學的心態，讓學生變苦學和厭學為樂學和好學。逐步培養他們學習化學的主動性，讓他們能夠積極主動地去探求知識。在教學中，化學教師一定要采用情景教學法激發學生的興趣，只要學生對化學產生了興趣，才能積極主動地鞏固舊知識，努力學習新知識，達到開發他們智力的效果。這樣培養學生的學習興趣，將會在今后的化學教學中起到不可低估的作用。

三、體驗成功的樂趣。激發學習的興趣

在我們生活中每個人都想成功，想享受成功的快樂，只有享受成功的快樂才有興趣學習，爭取下次的成功。所以成功的快樂是激發學生學習化學的興趣的方法之一。因此在初中化學課堂教學中，教師要想方設法地從多方面給學生創造條件，提供盡可能多的機會，抓住每一個學生的閃光點，適時的給予表揚和鼓勵，讓他們慢慢的體驗到成功的快樂。以這種快樂來激發他們學習的興趣。不管怎樣的班級總有一些學生不喜歡學習化學，甚至討厭化學學科。其實這些學生并不是真的不喜歡學習，而是他們有不得已的原因，如有的學生有語言方面的障礙，所以產生自卑心理，導致不愛學習化學，長此以往就掉隊了。對于這類學生他們更需要鼓勵，更需要教師的認可。所以我們教師對他們的教育一定不能操之過急，要講究方式方法，慢慢來。我們可以因材施教，在課堂上把一些非常簡單的問題留給他們讓他們來解決，讓他們享受成功的快樂，來提高他們的自信心，激發學習化學的興趣。但這種鼓勵不能天天用，天天用就沒有新奇感了，最好是不定期的看似偶然的提問，這樣才能激發他們的興趣。

四、創造說的環境，激發學習的興趣

農村的孩子往往比較害羞。不管在什么環境下他們都不敢說，第一個原因就是普通話比較差，第二個原因就是平時缺乏語言環境的鍛煉。所以能夠放開膽子大膽說的學生少之又少。這種情況要求我們化學教師給他們創造說的環境，鼓勵他們大膽地去說、去讀，并且發表他們的意見，長此以往他會學會聽說，從而提高他們學習化學的興趣。要達到這種狀態，有以下具體方法：找一些繞口令來讓學生訓練。教師提出要求讓學生反復訓練讀，最后達到能讀出正確的語音語調為止。分小組進行實驗比賽。每一位教師都知道，實驗的操作是訓練初中生能力最好的方法。我們教師應該選出某些有意思的化學實驗，讓學生分小組進行實驗比賽，評出每次比賽的優勝者來激發學習化學的興趣。

用講故事來激發興趣。其實對于初中生來說，他們對講故事是特別感興趣的。我們教師應該每一節課適時地安排幾分鐘的時間講與實驗有關的小故事，這個小故事可以讓學生自己來講，這樣不但訓練了學生實驗表達能力，又能提高了學生說的訓練，激發了學習化學的興趣。

總之，學好化學并不難，只要我們每一位初中化學教師作一個生活的有心人，在實際教學中處處留心、時時在意學生學習化學的興趣，想方設法地幫助學生把化學學習變為生活和生存的一部分。讓他們把學習化學變成愉悅心靈和提升他們素質的重要途徑，讓他們感受取得成功時的快樂，以激發他們學習化學的興趣，他們就一定能夠在化學學習上取得很大的進步與能力的提升，就一定會對化學產生濃厚的學習興趣。

（責編：唐琳娜）