初中化學課堂教學中滲透愛國主義教育

祝會俠

【摘要】愛國主義是學校教育體系中極其重要的組成部分，在培養學生家國情懷、激發學生愛國情感方面發揮著關鍵的作用。但是在目前的教育環境下，在學校教育中，普遍存在著考什么教什么的應試教育模式，忽略了對學生的愛國主義教育。在中學化學教學中，結合新教材恰當引入愛國主義教育的內容是非常必要的，同時也是激發學生愛國主義熱情的有效方法。

【關鍵詞】 愛國主義 課堂教學 化學教學

中學生是國家的未來，也是中華民族偉大復興的重要希望，他們肩負著建設國家的重要歷史任務，甚至可以說中學生的培養關系到國家的繁榮和昌盛，對中學生實施愛國主義教育對踐行中國夢產生著關鍵性的影響。愛國主義是學校教育體系中極其重要的組成部分，在培養學生家國情懷、激發學生愛國情感方面發揮著巨大的作用。新時期將愛國主義教育融入到初中學科教學活動中，能借助學科的整合激發學生愛國情感，使他們樹立祖國利益高于一切的思想，進而實現對愛國主義情感的內化，激發學生投身于社會建設的熱情，使他們的歷史使命感和社會責任感得到有效的培養。但是從目前教育環境角度進行分析，在學校教育體系中還普遍存在著考什么教什么的應試教育模式，忽略了對學生的愛國主義教育。造成學生學習目的不明確，缺乏持久的學習動力，甚至部分同學道德水準下降，愛國主義觀念淡薄。所以，在中學化學教學中，結合新教材恰當引入愛國主義教育的內容是非常必要的，同時也是激發學生愛國主義熱情的有效方法。

在初中化學教學中以愛國主義教育對教學內容進行改革，將愛國主義思想融入到化學課堂教學實踐中，可從以下幾方面制定教學改革方案：

一、綜合分析祖國建革命和建設歷史，把握社會主義建設取得的成就開展愛國主義教育，對學生的民族自信心和自豪感加以培養。在開展初中化學教學的過程中，教師可以嘗試挖掘化學課程知識體系中與國家建設歷史以及現代化建設成就相關內容，將愛國主義教育滲透到化學課程教學中，通過激發學生的民族自信心和自豪感，提高愛國主義教育效果。

比如在學習第八單元課題1《金屬材料》時，可以向學生介紹中國古代先進冶金技術發展基本情況，將愛國主義教育與課程教學進行融合。如教師可以引導學生對商代青銅器冶煉技術、西漢濕法煉銅技術等，也可以從新中國鋼鐵冶煉行業飛速發展入手，開展化學教學，在拓展學生眼界、豐富學生知識儲備的基礎上，使學生能對我國國家建設方面取得的歷史成就形成更加明確的認識，激發學生學習化學知識的熱情，在陶冶學生情操的基礎上，使學生形成強烈的民族自豪感，能為國家建設投入到化學學習活動中，增強初中化學教學人才培養綜合質量。

二、通過講解化學科學家故事促進愛國主義教育的滲透，培養學生科學探究情懷，有效激發學生熱愛祖國、為祖國獻身的思想情感。在化學教學組織活動中，教師可以綜合分析化學課程內容，并從中選取典型的化學科學家事跡，重點講述其化學科學研究精神和愛國主義思想，對初中生實施有效的思想引導，促進學生愛國主義情感的培養，提高他們為實現個人理想、服務國家建設而努力的決心。

例如在講我國制堿工業時，可介紹中國化工之父侯德榜。侯德榜（1890-1974），福建閩侯人。從小熱愛祖國，學習勤奮，留美8年，1920 年獲哥倫比亞大學研究院化學工程學士學位。在此基礎上重點對侯德榜先生的化學科研成就和愛國事跡進行教學，具體可以針對侯德榜先生在1921年以赤誠之心回國參與實業建設報效國家的情況進行分析，導入其研制生產“紅三角”牌純度高達99%純堿方面的內容，結合其在化學科研領域以及其在振興國家經濟方面做出的貢獻，對學生實施愛國情感教育培養，強化學生的化學科學探究意識，促進學生逐漸養成為國家奮斗、為祖國獻身的精神品質，力求將學生打造成德智體美全面發展的社會主義建設接班人。

三、運引入化學插圖教學，滲透愛國主義教育，確保能有效激發學生的愛國主義思想情感。在初中化學教學中，教師應該注意對教材教學資源進行整合分析，通過挖掘教材中的愛國主義教育資源，在化學教學中促進愛國情感的滲透，確保能提高化學教學效果和愛國主義教學質量，在整合愛國主義教學和化學教學的前提下，有效促進學生全面發展。

如教師可以選取化學教材中《天工開物》的圖片，向學生講解利用天然氣熬制鹽方面的知識，基于愛國主義教育需求在教學活動中說明我國是最早對天然氣進行利用的國家;而在講解鋼鐵的冶煉方面課程內容時，化學教師也可以嘗試引入古代冶鐵圖，適當導入我國鋼鐵冶煉發展歷史，并讓學生了解當前我國鋼鐵生產處于國際先進地位的情況。確保學生能通過學習形成對化學與國家建設關系的客觀認識，深入了解學習化學的重要性，確保在提高學生化學學習積極性的基礎上，也能激發學生愛國激情，幫助學生堅定理想信念，為中華民族偉大復興而努力學習成長，爭取未來能參與到社會建設活動中，為社會主義國家建設服務。

四、挖掘化學教學中的環保教育元素，有效開展愛國主義教育，重點培養學生的歷史使命感，強化學生社會責任感。在國家和社會建設方面，化學科學技術的發展促進了人們物質文化生活的開展，加快了人類文明的發展環境，但是必須注意的是，在化學發展和應用方面也會產生大量的廢棄物，引發嚴重的污染問題。所以在化學教學中滲透愛國主義教育，教師可以將環保教育作為切入點，重點對化學知識體系中與環保有關的知識內容進行講解，如系統開展“臭氧層空洞”教學、“水體的污染”教學、“酸雨”教學和“溫室效應”教學等，讓學生了解化學實驗、化學科學技術的應用與環境保護的關系，并系統分析出現環境污染問題的化學原理和原因等，引發學生環境保護的意識，指導學生從國家建設層面對環境污染的消極影響進行學習和感知，進而通過滲透愛國主義教育激發學生的歷史使命感和社會責任感，在有效培養學生愛國熱情的基礎上，也使他們形成主動參與國家建設的意識，提高化學教學愛國主義教育效果。

五、有組織地介紹建國以來與化學有關的工農業和國防建設的發展和變化，加深學生對社會主義制度優越性的認識和對社會主義祖國的熱愛。建國以來，我國的鋼鐵、石油、煤炭、化肥、農藥、酸堿、化纖、染料、水泥、造紙、塑料、橡膠等工業發展十分迅速，是舊中國無可比擬的。通過鮮活、生動、具體的對比實例，對學生產生了極大的觸動，能有效地激發學生對社會主義制度優越性的認識并能極大的鼓舞學生對偉大祖國的無比熱愛之情。

六、有意識地介紹我國目前在化學的某些領域研究和水平與世界存在較大的差距，激發學生學好化學，振興祖國的責任心和緊迫感。盡管我國古代曾有過輝煌的化學發展史，曾為化學的形成和發展，為人類的進步做出了舉世公認的不可磨滅的貢獻。但是到了近、現代，我國在某些領域研究和水平與世界存在較大的差距，翻開近現代科技史，我們很難找到開創學科先河的中國人，以中國人命名的理論、發現更是少之又少，從而激勵學生從小立下雄心壯志，發奮攻讀，在未來的科技發展史上留下光輝的一筆，為祖國爭光添彩。

中學化學教學中進行愛國主義教育是化學教學長期的、經常的一項重要任務。要有計劃、有步驟地進行，這樣才能取得長久的實效。

參考文獻：

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[3] https：//wenku.baidu.com/view/a8381856312b3169a451a4f2.html