新課改背景下提高小學數學計算題教學有效性的方法研究

劉慶萍

摘要：隨著新課改基本理念的深入，小學階段的教育更加重視教學目標的達成，以及課程教學有效性的提升，更注重對學生興趣和能力的培養。針對小學數學計算題教學有效性提升這一課題，本文提出幾點如何提高小學數學計算題教學效率的建議，還望指正。

關鍵詞：小學數學;計算題;教學方法;有效性

引言：

小學數學教育作為學生計算應用能力和邏輯思維習慣培養的重點科目，要求教師必須結合新課改的要求，為學生制定出符合學生成長規律和學習習慣的有效教學方法，以提高小學生數學教學成績為基礎，實現學生全面發展的目標。

一、認識計算題的重要性，直面現存問題

計算題在小學數學教材中占據著重要的地位，是其他知識點靈活運用的基礎，是與生活結合最緊密、應用最廣泛的一門學科。但在現階段的數學教學過程中依然面臨很多問題，如教師教學方法陳舊，缺乏創造性的方法教學。小學生年齡普遍偏低，缺乏形象思維能力，而很多計算題過于抽象，對處于大腦發育期的小學生來說，有一定的難度[1]。再加上學生個體間的差異，在一定程度上加大了計算題教學的難度。傳統的教學模式應用于新課改教育理念之下，難免不合適，長此以往容易讓學生產生厭學的情緒，從而影響數學計算題教學質量和效果。

二、調整教學方式教授解題方法，養成良好習慣

（一）興趣引導，豐富教學方式

提升學習成績最有效的加速器就是興趣，教師的教學方式直接影響著學生對數學學習的興趣。教師可適當的調整教學方式，發揮現代教學基礎設施優勢，引入多媒體技術輔助教學。利用形象化的圖片、音頻設備，讓課堂豐富有趣，激發學生的學習興趣。如對《解方程》知識點進行講解時，其中涉及到很多字母，為了便于學生理解字母引入的意義和目的，教師就可借助多媒體PPT課件，通過圖片、視頻形象地引導學生，把每個字母表示的用途和含義通過屏幕顯示出來，幫助學生清晰地了解字母對運算定律和計算公式使用的便利性，為加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律、分配律等知識講解做鋪墊，幫助學生充分理解知識，并靈活運用計算公式解決實際問題。

也可將計算題相關習題示例改編成與學生實際生活相關的內容，讓學生置身其中，應用檢驗，發現所學知識的有用性?；蛘吒鶕W習內容，設置互動的教學活動，通過游戲、故事的形式，引導學生主動參與，提高學生的學習積極性，讓學生真切地感受計算題帶來的應用體驗和樂趣。如學習《負數》的時候，教學的目的是能夠讓學生正確認識負數，理解負數的含義，那么教師在教學前，可嘗試先發起正反搶答小游戲，給課堂熱熱身，教師提一個詞語，學生搶答相反的詞語，通過課前的這個互動小游戲，引出負數教學，不僅調動了課堂的氣氛，同時也便于學生充分理解題目，學會實際應用。

（二）教要調整方式，學要掌握技巧

教要調整方式，學要掌握技巧。數學是一門嚴謹的學科，難點知識也較多，教師在制定教案及編寫課程教學大綱的時候，要注重解題方法和技巧的教授。通過解題方法、審題技巧及驗證方式等多方面講解知識，并為學生總結出簡單易記的口訣，幫助學生掌握同類習題的解決技巧[2]。同時要對相關聯的知識進行梳理，幫助學生掌握基本的運算方法和口算技巧，以免一個基礎知識點還未吃透，被迫接受另一個知識點。要加強系統化練習，教師要根據不同的知識點，對學生開展專項練習。可嘗試針對一個知識點，找出典型的習題針對練習，讓學生靈活應用每一個類型的解題技巧，直至會舉一反三，從而提高解題的效率和正確率。如在教學《圓柱的體積》這一知識點時，教師可以導入圓面積計算公式和方法，用學過的知識和方法為新知識進行鋪墊，尋找內在聯系，還可通過播放視頻，幫助學生直觀的理解圓柱體特征，鼓勵學生多動腦筋，仔細觀察，在觀察中理解感悟，通過比較歸納總結。這樣的方式不僅有助于學生理解題目，掌握解題技巧，同時也讓學生在公式演算的過程中掌握了方法，提高學生的自主學習能力和邏輯思考能力。

（三）養成好習慣，促進學習成績的提高

掌握數學計算題的運算規律是一方面，更重要的是督促學生養成耐心、細心的學習習慣，良好的學習習慣有助于學生成績的提高。因此教師要注重培養學生的這些習慣：一是認真規范書寫的習慣;二是學會觀察，仔細審題的習慣;三是自查糾錯的習慣;四是堅持驗算，保證計算正確的習慣。養成良好的學習習慣，數學成績才能取得事半功倍的效果，學習時要集中注意力，做習題更要細心和耐心，避免因粗心大意和注意力不集中而解錯題目，最終影響學習成績。

三、結束語

數學是小學階段的重點科目，計算題是數學科目中學生必須掌握的核心知識，提高小學生的數學計算能力更是數學科目教學的重點目標。想要提高數學教學成效，教師要重視計算題教學方式的有效性，采用豐富多樣的教學方式和方法，通過嚴謹有序的審題分析、規劃解題思路、確定解題步驟及規范的書寫題目等訓練方式，來提高學生的解題能力和邏輯思維能力，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王杰.新課改背景下提高小學數學計算題教學有效性的方法探討[J].新課程，2018（7）：206-206.

[2]李秀云.提高小學數學計算題教學有效性的方法探析[J].新課程（小學），2017（4）.