高中政治怎樣與新課程改革結合

孟賜將

摘要：目前我國的校園教育已逐步走向素質教育，隨著新課改的頒布實施，提高學生核心素養(yǎng)成為了教學重點。本文針對高中政治這一學科，就目前的教學現(xiàn)狀以及怎樣和新課程改革有效的結合在一起展開探討，使其教學目的更加個性化，更加有針對性，對教學效果的要求更加多樣化。

關鍵詞：高中政治;新課改;教學策略

政治教學的主要作用是幫助學生分辨正誤，樹立正確的價值觀和科學的人生觀。涉及學生是否能成長為身心健康的人，關系著未來我國人才的整體素質，是我國人才教育的重要組成部分。政治教學到位的前提下，學生會形成正確的人生觀和價值觀，并且能客觀看待學習中的困境，對學生的長遠發(fā)展十分有利。但是由于我國各級各類學校長期以來對數理化以及文化課的重視，經常因此忽視政治課教學，導致學生接受的政治教育缺失，在新課改背景下，政治教學的也要發(fā)揮其應有的作用，實現(xiàn)新課改為其指名的教學目標。

一、高中政治教學現(xiàn)狀

（一）學生對政治的厭學心理

在高中所有學科中，政治課程的難度相對來說比較大。政治作為需要學生進行深度理解和提高自身思想覺悟的一個科目近乎全理論的知識體系，學生理解起來有些難，而且大多數的高中政治課堂都是非常枯燥、乏味的，這更加使學生提不起學習政治知識的興趣。長期不感興趣和難以理解其中的深度，于是大部分學生都對政治課程產生厭學心理，但是礙于考試必考，所以就對知識點進行死記硬背，以便應對考試。

（二）教學方式太傳統(tǒng)

政治教學傳統(tǒng)的教學方式是以在考試中取得好成績?yōu)槟繕苏归_的一系列知識填充，讓學生不斷背誦、記憶知識點。在傳統(tǒng)應試教育的大背景下衍生出來的教學方式，對于不斷改革和變遷的現(xiàn)代校園教學顯然已經不適用了。這種教學方式在新課標中已經明確提出需要進行完善，目前我國各級校園都已經具備了多種教學方式的設備和展開條件，高中政治教師在教育教學中應該將這些設備妥善應用到政治課堂中，改善傳統(tǒng)的教學方式所存在的弊端。

二、新課改對高中政治教學的要求

政治教學對于高中生的身心健康發(fā)展十分重要，高中生處于各方面發(fā)展的黃金期，學習任務繁重，很容易受到不良情緒的影響，也容易因為思想走偏而誤入歧途，因此在這個階段，思想政治教育要發(fā)揮重要的作用，政治教師和與其的政治教學，都要在學生的日常生活和學習中發(fā)揮重要的作用，確保學生能朝著正確的方向發(fā)展，并且讓學生用更加科學和客觀的思想態(tài)度去指導生活和學習。新課改北京下的高中政治教學，首先要聯(lián)系學生的實際，能對學生有實際的指導意義;其次要讓學生積極參與到教學的過程中，讓學生對知識有更深層次的了解，不能光停留在背誦和做題上;第三要豐富政治教學的內容，在課本內容的基礎上要適當添加有助于學生理解的課外拓展內容，讓學生不僅獲得了知識，還增添了積累;第四要注重學生個性發(fā)展與政治教學的關系，注重學生的個性化體驗和整體從氛圍的營造。最后要注重理論與實踐的結合，推動學生將知識學習與實踐活動結合起來，在提高學生能力的同時，養(yǎng)成學生良好的我思維習慣，促進學生身心健康和能力卓越。

三、新課改背景下高中政治教學策略

（一）豐富教學內容，加深學生理解程度

高中政治相對于初中，其涉及面更廣，難度加深，更加抽象和難以理解，因此在教學上，教師不能一味地重復講解，這樣只能讓學生對政治學習產生厭煩的情緒，學習重在理解，在政治學習上更是要重視理解的作用，而對于政治的理解要依賴于長期的積累和接觸，因此教師應該豐富教學內容，加深學生的理解程度。教學內容的豐富，首先需要教師對政治的相關背景知識加以重視，背景知識能加深學生對政治內容的認識和理解，能從側面促進學生的學習;其次教師還要對當下發(fā)生的時事拿來在課堂上與學生進行分享和討論，這樣能讓學生切身感受到政治學習與自己的相關性，學生能用更加積極活躍的態(tài)度參與到討論和探究中。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這樣就能讓學生在興趣的推動下實現(xiàn)自主學習。

（二）改變教學模式，活躍課堂氛圍

高中階段學生的學習狀態(tài)，經常是機械化的，師生互動幾乎為零的現(xiàn)象，并且在這種情況下，教師只是一味地向學生灌輸知識，對于課堂環(huán)節(jié)的安排和課堂的設計早已拋諸腦后，導致課堂教學方式死板單調，教學氛圍拘謹。在新課改的背景下，教師要注重教學方式的轉變，摒棄灌輸式教學的弊端，為學生營造更加活躍和開放的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍下充分調動自己的思維，提高課堂的積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，只有提高興趣才能讓學生將自己作為知識學習的主體，才能充分參與到課堂中來。

（三）高中政治和信息化的有效結合

在高中思想政治教學中，信息技術為教學活動的開展創(chuàng)造了更便利的條件，多媒體為教師的課件制作提供了豐富素材。教師要充分發(fā)掘信息技術應用優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課堂教學效果。例如在“生活與哲學”的相關內容教學中，教師可以通過多媒體課件來詮釋“以發(fā)展的觀點看待問題”，將人的一生從出生期到老年期制作成動圖，從而展示事物發(fā)展變化的過程，事物必然有其過去和未來的樸素道理。在多媒體課件設計中要協(xié)調好課件和教材的關系，以教學大綱為基礎，通過課件展示教學中重難點。信息技術應用于高中思想政治課堂，實現(xiàn)課程資源優(yōu)化的同時，更有利于教師轉變傳統(tǒng)教學理念，構建全新的課堂教學方式，實現(xiàn)線上線下教學的有機融合，促進教學內容的深化。教師通過多媒體，活動課，實踐課，交流探討等形式豐富學生的課堂體驗，并帶動學生積極思考，積極參與，并自主決策課堂的走向，成為知識的主人，在這種課堂環(huán)境下，學生能以更加飽滿的情緒感知活躍的課堂氛圍，對教師的教學也能有更大的接受程度，緊跟課堂內容，減少分心和走神的情況。

四、結語

高中政治課程作為給高中生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要學科，在提高學生的思想深度和政治覺悟方面有著深遠的影響。在新課改的背景下，政治教學要實現(xiàn)教學目標，要探索更好的教學策略，就要注重對學生的內在影響和潛移默化的教育，不能一味灌輸。對于學生來講，學習政治是學習一門技能，而不是記住某個知識點。

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