鄭紅冰
摘要:隨著教學改革的發展,在小學班級教學中對班級文化的建設也更加重視,需要教師加強對學生的教育引導,促使班級形成良好的風氣,從而實現班級文化的有效構建。班主任作為小學階段班級文化構建的重要負責人,對班級文化的形成有著重要的作用,需要班主任在班級管理中加強對學生的指導,堅持平等民主的原則,合理制定良好的班級制度,從學生的角度進行對班級教室的布置,營造良好的班級氛圍,拉近教師與學生的聯系,從而提高班級管理的質量,促進班級文化的順利構建。本文首先對小學班主任班級文化構建的現狀問題進行簡單的分析,然后重點對小學班主任班級文化構建的具體策略進行深入的探究,以供大家參考。
關鍵詞:小學;班主任;班級文化;現狀問題;具體策略
在小學階段的教育中,良好的班級氛圍可以對學生的身心發展產生重要的作用,班主任作為小學班級教育中的主要引導者,在實施對班級文化建設的過程中有著重要責任,因此在小學班級教學中班主任需要充分參考學生的個性愛好,、年齡特點等條件,從學生的角度出發,營造適應學生發展的文化氛圍,讓學生可以在班級中得到有效的培養教育,促使學生在班級學習中受到文化素養的教育,實現對學生潛移默化的熏陶作用,促進學生的身心健康發展。
1 小學班主任班級文化構建的現狀問題
1.1 在小學教育中班主任不重視班級文化的構建
在現代教學改革的背景下,小學階段的教育也更加重視對學生素質的教育培養,讓學生可以在這個時期學習到足夠的知識,實現對學生綜合素質的培養,班級文化構建也是班主任實施的有效措施,可以對小學生的學習和發展產生極大的影響,但是在實際的教學中很多班主任對于班級文化的構建都不是非常重視,有些班主任受傳統教育理念影響嚴重,對于學生的學習非常關心,所采用的教學管理方式也是以提高學生學習成績為主,而對班級文化的構建就不是非常在意,甚至認為在小學階段需要給學生打下堅實的知識基礎,因此對于其他方面的教育就沒有過于關注。
1.2 在小學教學中沒有形成有效的構建策略
在小學教學中班主任要實現對班級文化的構建,就需要教師根據學生的個性特點,對班級環境進行有效的布置,制定合理的教學規范,讓學生可以在班級中進行自主的學習和生活,提高學生的班級學習主動性,營造良好的班級氛圍,不過在目前的教學中還是有部分教師沒有形成有效的構建策略,對于班級文化的構建,有些班主任只是進行簡單的說幾句話,或者讓學生喊幾句口號,而沒有形成深入的教育策略,學生不能形成共鳴,無法形成對學生的深度影響,使得班級文化建設出現形式化的問題,影響了班級氛圍的有效形成。
2 小學班主任班級文化構建的具體策略
2.1 明確班級文化的重要性,合理創新教學策略
在小學教育中班主任對班級文化進行構建,不僅可以營造良好的學習氛圍,讓學生主動進行課堂學習,提高學生的課堂學習效率,還可以讓學生在獨特的班級文化中對各種文化素養進行學習和體會,加強對學生道德素質的培養,讓學生可以形成良好的行為習慣,促進學生的全面發展。因此在小學階段需要班主任明確班級文化的重要性,轉變過去對班級文化的教育觀念,根據學生的具體情況,合理創新班級文化的構建策略,對班級制度、班級環境進行有效的改變,適應學生的學習生活需要,給學生創造良好的班級環境,促進班級教育質量的提高。
2.2 布置班級教室,重視物質文化建設
在小學教育中教室是學生學習和生活的主要場所,也是教師與學生溝通互動的重要陣地,班主任要進行對班級文化的構建,就需要重視對教師的合理布置,實現對班級的物質文化建設,通過良好的物質環境,給班級文化奠定基礎。
比如,教師需要重視班級衛生,幫助學生保持班級的整潔干凈,讓學生良好的衛生習慣;還可以美化教室的墻壁,通過各種標語,或者名人名言,給學生營造豐富的學習環境,對學生進行熏陶教育;同時教師也可以組織學生進行討論,選擇班級的整體座右銘,讓學生可以樹立一個統一的學習方向,進而共同努力實現班級奮斗的目標。還有教師可以安排學生分組布置黑板報,讓學生們充分發揮自身的個性和風采,給學生們建立一個文化導向,從而有效實現對學生的環境熏陶。
2.3 重視班級文化制度建設,形成良好的班級規范
在班級文化的構建中班級制度是不可或缺的保障,只有在制度的規范下,學生才可以得到有效的教育和提高。因此需要班主任加強對班級文化制度的建設,堅持以平等、民主作為原則,對學生進行有效的規范。班主任可以與學生進行互動溝通,相互協商制度班級統一的班規,創建學生們都認可的班級管理制度,讓學生們能夠參與到班級文化的建設中,從而有效培養學生的班級責任意識,還可以讓學生在班級中擔任重要崗位,形成對學生的責任教育。
3 結論
綜上所述,小學班主任進行班級文化的構建,需要班主任在班級制度和物質方面進行有效的準備,結合各種精神文化營造和諧有效的氛圍,實現對班級文化的構建。
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(作者單位:廣東省臺山市臺城中心小學)