如何運用現代教育技術培養小學生數學創新思維

薛向華

摘 要：在目前信息技術不斷發展的浪潮下，對傳統的教學方式形成了極大的沖擊。當前社會對于人才的需求不僅僅局限在掌握知識，而是要有創新思維與分析問題、解決問題的能力。這就要求教師提升自身的素質與技能，創新教學方式。在課堂中，如何將現代信息技術與學科的教學相聯系來促進學生的全面發展成為教育者亟需思考的一個問題。本文將簡要分析，如何用現代教育技術來培養小學生數學的創新思維。

關鍵詞：現代教育技術;小學數學;創新思維;課堂教學;實踐與運用

1 引言

近年來，以多媒體信息技術為核心的現代教育技術正越來越受到教育界與學界的普遍關注。教師利用現代教育技術可以吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣與積極性，從而有效地提高課堂效率。同時，現代技術作為學生解決數學問題的有效工具，促進了學生學習方式的轉變，對培養小學生數學創新能力有著很大的作用。

2 借助現代教育技術，激發學習積極性

心理學研究表明，兒童與成人的心理并不相同，他們的絕大部分活動都受到興趣與需要的支配。“興趣是學習最好的老師”所以對于小學生來說，課堂教學必須以學生的興趣愛好為中心進行組織。學生之所以對數學缺乏興趣，充滿恐懼，原因之一就是數學其自身的邏輯性、抽象性較強。如果僅僅按照課本內容進行一板一眼的教學，則會枯燥無味，不能有效地激發學生學習興趣。

在目前多媒體信息技術的教學環境下，教學信息所呈現的方式是立體、多方面、生動有趣的。教師選取一些新奇的信息、畫面時，小學生一定會表現出強烈的好奇心與求知欲，這種好奇心可以有效地使學生在課堂上保持專注，緊跟老師的思路，不斷去提問、探索、解決，從而促進創新思維。

3 通過變式訓練，提高思維的靈活性

培養學生的創新思維需要通過多種形式，靈活地進行訓練。在數學課堂教學中，教師可以利用變式訓練，循序漸進地促進學生的思維靈活性。變式訓練的方法有許多種，常見的便是一題多變。例如在講解“組合圖形的面積”時，教師開始在屏幕上展示一個不規則的幾何圖形，讓學生通過自己的觀察與分析來求這個圖形的面積。有些同學會在圖形中間畫一條線段，讓不規則圖形變成他們熟悉的長方形、正方形、平行四邊形等，通過相加來得出這個圖形的面積。然后，教師可以給予啟發，引導同學們通過平移、補充，將這個圖形填充成完整的圖形，利用減法來進行計算，從而促進學生發散思維，拓展他們的思維面，來進行創新。

4 運用現代教育技術，創設情境，吸引學生

學習并非是教師不斷地傳遞知識，學生機械地進行記憶，這種方式的教學是最無效的。只有當學生真正積極主動地參與學習，主動建構知識意義，將知識與已有經驗相融合，進行加工與內化，構建起自己的理解時，才是最有效的學習。因此教師在進行教學時，應當轉變自身的角色，成為學生信息的提供者，學生學習的促進者、引導者、合作者、指導者，課堂內化討論的組織者與設計者，創建和諧民主的課堂氣氛，在課堂上多利用情境式教學，讓學生成為學習的主體。

例如在學習“圓”的課程中，教師可以制作一個動畫：森林里動物們在賽車，每個動物都有著不同形狀的輪子，小猴子的車輪是橢圓形;小豬的車輪是三角形;小兔子的車輪是平行四邊形;小貓的車輪是圓形。那當他們同時出發時誰會騎得更快一些呢？當然是小貓最終輕松到達了重點。通過播放這個動畫讓學生們在趣味性的課堂中思考，為什么小貓騎得最快呢？由此來引入課堂。在教師的引導與啟發之下，同學們會得出：在同一個圓中，所有半徑長度均相等，將車輪做出圓形可在滾動過程中保持軸心到地面的距離始終不變，因此車子在行駛時自然保持平穩。在寓教于樂的輕松氛圍之中，學生能夠很好地掌握所學知識。

5 運用現代教育技術，精心布置練習，促進學生創造性思維的發展

當學生將知識進行吸收、內化的過程中，進行適時的練習是非常重要的一環。鑒于此，教師應該充分發揮現代教育技術手段的獨有優勢，合理設置開放題、變式題進行鞏固，這樣能夠有效地促進學生建構知識，并留給學生課后繼續思考的問題，讓學生的創造性充分得到發揮。

例如在學習了三角形之后，通過多媒體來展示一個銳角，讓學生辨別是什么三角形。學生根據所學知識，認為是銳角，結果答案確是直角三角形，學生便會感到疑惑。還有人認為也可能是鈍角三角形。由此學生可以得知，只根據一個銳角并不能判斷出是何種三角形。教師在課后可以布置，在看到一個銳角時，還有可能是什么圖形呢？這樣在課后布置問題能夠誘發學生積極地進行思考、探討，激發學生的發散性思維，提高學生對于學習的興趣以及創新能力。

6 結語

在信息化、數字化的今天，現代教育技術為教師們提供了多方面的素材與教學方式，有利地推動了教學改革，對創新人才的培養有著非常重要的作用，符合時代發展對于人才的需求。但是，我們也必須注意正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素。正確處理好多媒體的操作時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。合理進行教學，最大程度地提高課堂效率。

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