生活化教學在初中物理課堂中的有效應用

許凡

摘 要：隨著社會的發展，現代的教育模式也開始做出許多調整。新課標改革下對初中物理的教學提出了許多更高更新的要求。物理是一門在實際生活中應用性很強的學科，它同化學學科一樣，也是一門以實驗為教學基礎的課程。不同于傳統教學中物理學科因為教學條件等原因只能在理論知識上多下功夫，新時代的物理教學中教師要更加側重于提高學生的動手能力和實踐能力，多多利用多媒體等新時代的產物來拓展學生們的知識界面。

關鍵詞：生活化教學；初中物理；激發興趣；輔助理解；加強實踐

近年來，隨著新課標改革在中小學教育中的不斷推行，教學的方式從各個方面都發生了些許變化。在課堂上，不再是傳統教學模式中教師一個人的表演時間，而是成為了教師與學生頻繁互動，甚至偶爾學生自己嘗試進行授課的現象。物理是一門需要鉆研與深入的學科，因此作為教師的我們首先要采用多樣化的教學方式來激發學生的興趣，然后在輔助學生對知識內容進行理解，最后通過物理實踐來幫助他們加深記憶。本文筆者結合自身多年教學經驗，對生活化教學在初中物理課堂中的有效應用進行一番探討，希望對廣大師生有所啟發。

一、激發學生學習興趣

在許多學生的印象中，物理是“枯燥的”“乏味的”，與化學一樣都是“難”的代名詞。殊不知，其實物理還可以是“有趣的”“生動的”“靈活的”。那么如何讓學生感受到物理是生動靈活又有趣呢？教師就可以采用生活化教學的方式來激發學生對物理學習的興趣。通過課堂上讓學生親手操作物理實驗，還有課后聯系生活進行學習知識難點的攻克，讓學生體驗到物理的另一面。生活化的物理學習還可以充分培養學生的物理學科意識，讓學生認識到物理是一門藏于生活卻又可以高于生活的藝術。

例如，在學習“聲音的產生與傳播”這一部分的內容時，教師首先讓學生回答問題：“你可以采用怎樣的方式發出聲音或者說如何讓一個物體發出聲音？”，學生很容易便得到可以通過張口說話或者敲打物體來發出聲音等等一些答案。教師再通過幾個演示實驗，例如將一根鋼鋸條固定后使其振動并發出聲音或者用細懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉并讓學生進行觀察現象，通過這樣的互動便可以激發學生對物理學習的興趣，同時學生的注意力也可以集中在學習上來，并且最終通過學習得到“任何聲音都是由物體振動而產生的”這一結論。

二、輔助學生知識理解

在物理學習中，有許多知識只通過學生的自主學習是無法達到深入理解的程度的。物理中許多知識非常考驗學生的想象能力，并且通過想象來構建實驗過程是一件繁重復雜的工作。但是通過生活化教學，教師可以將生活中的現象搬到講臺上來，讓學生通過生活中常見的現象來結合課文內容理解，就顯得更加輕松。有時很難理解的物理過程，通過聯系生活，就可以讓學生恍然大悟，最終把握到知識的關鍵點。生活化教學在物理學習中一個很重要的輔助作用就體現在這里。

例如，還是在學習“聲音的產生與傳播”這一部分時，便有許多可以用到生活化教學的地方。在學習音調時，通過轉動齒輪，發現齒輪轉速越快，塑料片振動越快，塑料片發出聲音的音調越高，得到音調的高低與聲源振動的頻率有關。在學習音色時，則可以通過一個“聞聲識人”的小游戲，讓幾位學生讀一段文字，其他人閉上眼睛，來猜測說出讀書人的名字，得到一個正因為各位同學發出的聲音具有不同的音色，我們才得以區分他們的結論。通過多次這樣的生活化教學，就可以達到幫助學生理解知識掌握知識的效果。

三、加強學生物理實踐

隨著信息技術的發展，現代教學條件也在不斷的改善。課堂上教師可以運用多媒體技術輕松地給學生展開課堂相關知識的拓展。但是還是有許多物理學習只通過多媒體教學和實驗室實驗是無法深入掌握的。因此，教師在課堂上適當地將生活中的物理元素引入課堂教學中，使初中物理教學更加貼近生活，是將生活化教學運用到物理教學中的重要手段。通過這樣的過程可以加強課堂內容與生活的聯系，同時也加強學生對物理實踐的掌握。

例如，在學習“長度與時間的測量”這一部分的內容時，教師首先應該明確本次課程的教學內容。測量在物理中是一個常見的操作過程，它的實際運用性很強，并且可以鍛煉學生的動手能力，同時在對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量的不同中又培養了學生的觀察能力，換算中又增強了學生的思維能力。可謂是在動手操作中達到了對學生能力全面發展的要求。另外教師還需要注重在教學中幫助學生養成認真的好習慣，防止在正式考試中出現因失誤而丟分的現象。

總而言之，將初中物理的教學與日常生活中的現象緊密的聯系起來，將更多的生活元素融入到物理課堂的教學中去，并且重視物理實驗在教學中的作用，以此來努力培養學生的動手操作能力，引導學生運用所學的知識去解決生活中的實際問題是必要的。物理來源于生活，并服務于生活，學生只有掌握好物理，才能更有把握地為社會主義建設做出貢獻。作為初中物理教師的我們，要力所能及地把學生培養成全面發展的棟梁之材，同時也讓物理這一學科在知識之林中更加熠熠閃光。

參考文獻：

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