談如何做好幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

都伊勒

摘 要：幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可使幼兒領(lǐng)域音樂(lè)藝術(shù)的魅力。基于此，本文分析了幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的不足，從忽視幼兒學(xué)習(xí)興趣、幼兒園教學(xué)條件受限等方面進(jìn)行了探析，并提出了幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的對(duì)策，從結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、重視幼兒興趣培養(yǎng)、改善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施等方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

在幼兒健康成長(zhǎng)中，音樂(lè)教學(xué)具有重要意義。對(duì)于音樂(lè)教師而言，應(yīng)致力于創(chuàng)新幼兒音樂(lè)教育方式，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的綜合功能。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重幼兒的身心特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)感受，從情緒認(rèn)知、學(xué)習(xí)興趣等多個(gè)方面，給予幼兒積極的教學(xué)引導(dǎo)。

1.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的不足

1.1忽視幼兒學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，在幼兒音樂(lè)教育中，教師往往會(huì)忽視幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，為每一位幼兒預(yù)設(shè)了相同的教學(xué)目標(biāo)及形成技能，也較少考慮幼兒在教學(xué)活動(dòng)中是否獲得了成功感，是否增強(qiáng)了自信心，是否激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是活動(dòng)內(nèi)容選擇，還是教學(xué)方法應(yīng)用，均未充分考慮幼兒的性別及性格差異，極大地壓縮了幼兒自主選擇的學(xué)習(xí)空間。在日常教學(xué)中，探析教師忽視幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)，即是不尊重幼兒的音樂(lè)理解及行為，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重危害了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

1.2幼兒園教學(xué)條件受限

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，不僅需要常規(guī)的教學(xué)工具，如教材、錄音機(jī)等，還需要大量的器樂(lè)設(shè)施，如手鈴、響板等，而服裝、多媒體室等也不可或缺。然而，在諸多幼兒園中，相關(guān)音樂(lè)設(shè)備的配置情況差強(qiáng)人意，如多媒體設(shè)備欠缺、音樂(lè)器材分量不足、音像資料及理論書籍缺少等。在音樂(lè)活動(dòng)中，若欠缺可操作的音樂(lè)器材，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到影響，難以掌握相應(yīng)的音樂(lè)技巧。此外，諸多幼兒園由于資金短缺條件的限制，均欠缺較為穩(wěn)定的音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，嚴(yán)重阻礙了幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的對(duì)策

2.1重視幼兒興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，教師應(yīng)明確幼兒的思維方式，即是以具體形象思維為主，此種思維方式較容易受到環(huán)境及氛圍的影響。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可提供音樂(lè)刺激，使幼兒獲得愉悅的感受，進(jìn)而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到音樂(lè)活動(dòng)之中。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師的情緒表現(xiàn)、語(yǔ)言運(yùn)用，均可影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)依據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，選用富有趣味性、藝術(shù)性的教材，并采用多樣化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、游戲式等，有效契合幼兒感官感受，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)參與行為，無(wú)論是鼓勵(lì)的眼神、還是表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，均有利于鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.2改善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，多樣化的教學(xué)設(shè)施不可或缺，應(yīng)配備充足的鍵盤器樂(lè)、教學(xué)掛圖、卡片等設(shè)施。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，所配備的音響器材應(yīng)具備良好的音質(zhì)條件。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，可將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)延伸到其他教育領(lǐng)域，并在特定的活動(dòng)區(qū)中設(shè)置專屬于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)區(qū)，使幼兒自由使用各類音樂(lè)器材，針對(duì)性地提升自身音樂(lè)技巧及能力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)區(qū)中，所配備的樂(lè)器及道具，應(yīng)及時(shí)更新，使幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)區(qū)的新鮮感，進(jìn)而增強(qiáng)在音樂(lè)區(qū)域參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)區(qū)，教師應(yīng)關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并適時(shí)引導(dǎo)及組織，甚至參與到活動(dòng)之中，使幼兒有目的地參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

2.3有效開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，幼兒教師要精選教材

教材是開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，所以，在選擇教材上，教師要充分考慮到幼兒的喜好，并且考慮到現(xiàn)代化音樂(lè)教育，所以，應(yīng)該呈現(xiàn)出來(lái)的特色。我們可以選擇的教材是非常多的，然而綜合來(lái)看，有些教材已經(jīng)在內(nèi)容上面過(guò)于陳舊，在編排方面也過(guò)于刻板，不太適應(yīng)現(xiàn)在的幼兒園音樂(lè)教育的需要。所以，為了進(jìn)一步提升幼兒園音樂(lè)教育的質(zhì)量，在教材的選擇方面要更貼近現(xiàn)今的生活實(shí)際，選擇一些比較新的教材，在教學(xué)理念方面也要更多的體現(xiàn)是素質(zhì)教育的思想。在教材中可能會(huì)涉及到一些現(xiàn)金比較流行的歌曲在這些歌曲的學(xué)習(xí)中，幼兒可以充分地感受到生活的美好，感受到濃濃的真情，尤其有一些幼兒音樂(lè)作品重點(diǎn)的歌頌親子之間的深厚感情，這些都能夠直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心。因此，幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教材選擇非常重要，教師要仔細(xì)篩選，并且通過(guò)認(rèn)真研究幼兒的喜好來(lái)選擇一些，更加適合他們喜好偏向的音樂(lè)作品，來(lái)更好地補(bǔ)充教材。

2.4積極培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)情趣

音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，要遵循幼兒的生理心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒積極的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒在豐富活潑的音樂(lè)教學(xué)啟蒙活動(dòng)中，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好。音樂(lè)情緒需要給幼兒更多的代入感，讓他們伴隨著音樂(lè)，通過(guò)舒展自己的身體，通過(guò)體會(huì)自己的情感欣賞音樂(lè)的獨(dú)特之處。

幼兒教師可以進(jìn)一步的通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練等方式培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)情緒，幼兒活潑好動(dòng)，他們喜歡跳舞，喜歡蹦蹦跳跳，所以節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)，受到幼兒更強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。在播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)作品是幼兒一邊跟隨音樂(lè)的節(jié)奏一邊蹦蹦跳跳，這可以讓他們的心情變得更好，而且幼兒教師如果在這樣的音樂(lè)背景之下，幫助幼兒掌握音樂(lè)本身的一些節(jié)奏特點(diǎn)，他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度會(huì)進(jìn)一步的提高，并且能夠非常準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏特點(diǎn)。讓幼兒跟隨著音樂(lè)的節(jié)拍，感受身體的律動(dòng)，這是一個(gè)充分體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)美好感覺(jué)的過(guò)程。

提高幼兒的音樂(lè)情緒，也可以通過(guò)拓展幼兒的知識(shí)面的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒的知識(shí)面得到拓展，他們?cè)诔璧呐d趣方面，在音樂(lè)本身的熱情方面都會(huì)有所提升。幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)革新教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展，切實(shí)規(guī)避幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理，使之始終保持音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不可忽視，它直接影響音樂(lè)教學(xué)效果。在音樂(lè)化的環(huán)境中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度更加專注，且學(xué)習(xí)興趣更加高昂，幼兒園應(yīng)配備充足的聲樂(lè)設(shè)備，并設(shè)置音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)區(qū)。